教學(xué)科研
首頁 > 教學(xué)科研
17
2016-03
“是固教然后知困，學(xué)然后知不足也”的體會(huì)
參加工作已有一年多了，從懵懂無知的大學(xué)生逐漸成長(zhǎng)為一名教師，期間經(jīng)歷了許多，有經(jīng)驗(yàn)也有教訓(xùn)，有領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、同事的幫助，也有自己的艱辛努力。
一、保持熱情、執(zhí)著追求、始終有一個(gè)良
16
2016-03
解剖學(xué)課堂教學(xué)感悟
解剖學(xué)是研究正常人體形態(tài)結(jié)構(gòu)的科學(xué)，是臨床醫(yī)學(xué)和其他醫(yī)學(xué)專業(yè)的鋪路石。醫(yī)學(xué)中三分之一多的名詞都來源于解剖學(xué)?？梢娊馄蕦W(xué)在醫(yī)學(xué)中的重要地位。如何提高解剖學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生真正掌握這
10
2016-03
文化課等教研室開展教研活動(dòng)
昨天下午，文化課、品德藝術(shù)、體育教研室、電教中心聯(lián)合在七樓報(bào)告廳開展教學(xué)研討活動(dòng)。
本次教研活動(dòng)由教務(wù)科扈明哲副科長(zhǎng)組織，所屬四個(gè)教研室教師圍繞構(gòu)建快樂課堂進(jìn)行了熱烈研討。
孔
27
2016-02
《弟子規(guī)》113件事
《弟子規(guī)》共1080字，分別列出113件事情，其中“孝(入則孝)”24則，“弟(出則弟)”13則，“謹(jǐn)&rd
27
2016-02
《弟子規(guī)》作者簡(jiǎn)介
作者：《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作,后來清朝賈存仁修訂改編《訓(xùn)蒙文》，并改名《弟子規(guī)》。
李毓秀(公元1662年至17
27
2016-02
“學(xué)國(guó)學(xué)、讀經(jīng)典”活動(dòng)如火如荼
自 2011 年下半年學(xué)校“學(xué)國(guó)學(xué)、讀經(jīng)典”活動(dòng)啟動(dòng)以來，校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，在全校師生范圍內(nèi)做了大量的輿論宣傳。校黨委組織了全校黨員為期兩個(gè)月的“弟
25
2015-11
教務(wù)科開展教案檢查工作
為進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)，提高教師業(yè)務(wù)水平，教務(wù)科于11月15日組織各教研室主任進(jìn)行了教案檢查。
此次教案檢查，全體教師書寫認(rèn)真，格式規(guī)范，內(nèi)容詳實(shí)，實(shí)
17
2015-11
關(guān)注身心健康，培養(yǎng)健全人格，成就美好人生
中等職業(yè)教育與普通高中教育存在較大區(qū)別，如何建立適合中職學(xué)生的教育教學(xué)方式是中職學(xué)校面臨的重要問題。近年來學(xué)校結(jié)合當(dāng)前學(xué)生現(xiàn)狀和專業(yè)特點(diǎn)，從關(guān)愛學(xué)生、關(guān)心健康、關(guān)注發(fā)展三個(gè)方面入手來培養(yǎng)學(xué)生，初步形成我校獨(dú)有的教育特色，
06
2015-11
我校教師參加教育局舉辦的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班
10月28日至30日，我校李曉舟、鄒淑杰、封輝玲、蓋宗懷、譚深紅、張新偉、孫秋雨共計(jì)7名教師參加了由丹東市教育局組織的教師素質(zhì)提升培訓(xùn)班。此次培訓(xùn)過程緊湊、內(nèi)容豐富、切合實(shí)際，讓我校參訓(xùn)的各位教師在多個(gè)方面都受益匪淺。
05
2015-11
提升自身水平 助力專業(yè)教學(xué)
我校的藥學(xué)專業(yè)教師是由一支年輕的、學(xué)歷水平較高的教師隊(duì)伍組成，他們?cè)诮虒W(xué)工作之余，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷拓寬自己的專業(yè)知識(shí)，提升教學(xué)水平。十月份，他們?nèi)繀⒓恿巳珖?guó)職業(yè)藥師資格考試。2015年11月3日下
