教學(xué)科研
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2013-09
農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)介紹
農(nóng)村醫(yī)學(xué)專業(yè)主要為農(nóng)村基層衛(wèi)生醫(yī)療單位定向培養(yǎng)初級(jí)專業(yè)人才。主要開設(shè)：
人體解剖生理學(xué)、中醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)、藥用植物學(xué)基礎(chǔ)、生理學(xué)、中藥學(xué)、外科學(xué)、診斷學(xué)、中醫(yī)內(nèi)科學(xué)等二十多門課程。
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2013-09
韓語(yǔ)護(hù)理專業(yè)介紹
韓語(yǔ)護(hù)理專業(yè)畢業(yè)生主要面向各級(jí)各類醫(yī)院、療養(yǎng)院、韓資各事業(yè)單位、醫(yī)院、保健部門，從事護(hù)理、保健護(hù)理工作。畢業(yè)生應(yīng)掌握的知識(shí)和應(yīng)具備的技能、能力：具有熟練韓語(yǔ)表達(dá)能力和交往能力；掌握護(hù)
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2013-09
護(hù)理專業(yè)介紹
護(hù)理專業(yè)是我校多年辦學(xué)的長(zhǎng)線專業(yè)，主要為各級(jí)醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)培養(yǎng)從事護(hù)理工作的中等專業(yè)人才。主要開設(shè)：人體解剖生理學(xué)、病理學(xué)、藥理學(xué)、護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、衛(wèi)生保健、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、內(nèi)科護(hù)理學(xué)、外科護(hù)
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2013-09
現(xiàn)代化教學(xué)走進(jìn)我校課堂
2012年12月，我校的校園網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)開通了，這套集電視節(jié)目播放、多媒體課件演示、校園電視直播為一體的數(shù)字化視聽系統(tǒng)，正在改變我校傳統(tǒng)的教學(xué)模式，展現(xiàn)給學(xué)生更直觀、更豐富的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容，促進(jìn)了師生間的了解和溝通，已經(jīng)成為
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2013-09
提高臨床實(shí)踐能力，促進(jìn)理論聯(lián)系實(shí)際
課間見習(xí)是醫(yī)學(xué)生由基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐應(yīng)用過(guò)渡的橋梁，是培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行邏輯思維及臨床綜合運(yùn)用能力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)由醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)生轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段。
6月份，在校長(zhǎng)和教務(wù)科的指導(dǎo)下，安排了2011級(jí)
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2013-09
教學(xué)方式新探索，巧手匠心出成果
《可摘義齒修復(fù)》、《 固定義齒修復(fù)》、《口腔正畸 》是口腔專業(yè)的主干課程，為彌補(bǔ)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)條件的不足，提高學(xué)生動(dòng)手能力，本學(xué)期對(duì)我校2011級(jí)口腔專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了一種新的教學(xué)模式，即學(xué)生到口腔醫(yī)院，由醫(yī)院各科室技術(shù)骨干醫(yī)生
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2013-09
合理用藥有奧妙，專業(yè)學(xué)子巧指導(dǎo)
2013年6月20日，丹東中醫(yī)藥學(xué)校中藥教研室組織開展了合理用藥講座。對(duì)即將實(shí)習(xí)和工作的2011級(jí)口腔、中藥學(xué)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行了培訓(xùn)，講座內(nèi)容分為四個(gè)方面：中藥合理用藥現(xiàn)狀；合理用藥基
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2013-09
一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)技術(shù)規(guī)程
丹東市中等職業(yè)學(xué)校
一體化課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開發(fā)技術(shù)規(guī)程
（試 行）
為促進(jìn)丹東市中等職業(yè)學(xué)校的發(fā)展，貫徹《丹東市中等職業(yè)學(xué)校一體化教學(xué)試點(diǎn)工作方案》，推動(dòng)丹東市中等職業(yè)學(xué)校一體化課程教學(xué)
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2013-08
我校教育科研成果被評(píng)為一等獎(jiǎng)
2011年12月，我校以張亞富校長(zhǎng)為課題總負(fù)責(zé)人參研教育部規(guī)劃生命研究課題《新形勢(shì)下中小學(xué)生命教育的理論與實(shí)踐探索》子課題《中職學(xué)生艾滋病預(yù)防教育的研究與實(shí)踐》，獲得課題立項(xiàng)。在參研人員的共同努力下，從制定課題研究計(jì)劃、
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2013-08
討論式教學(xué)在護(hù)理學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用
2012年11月12日下午，護(hù)理教研室全體教師在310教室開展了一次以“討論式教學(xué)在護(hù)理學(xué)理論教學(xué)中的應(yīng)用”為主題的教研活動(dòng)。教研室主任董軍及教研室的全體教師
