2012年11月12日下午，護理教研室全體教師在310教室開展了一次以“討論式教學在護理學理論教學中的應用”為主題的教研活動。教研室主任董軍及教研室的全體教師針對在教學中如何有效地利用討論式教學法，充分激發(fā)學生學習的主動性、積極性，通過對討論式教學法的條件和目的進行了熱烈地討論和深入地分析。

　　教研室馮琳和孫蕾兩位教師分別結(jié)合自已的教學實際，對討論式教學法中涉及到的內(nèi)容進了全面的論述，并針對自己所講授的課程著重分析了怎樣激發(fā)學生的好奇心、求知欲，促進學生主動參與、自主求知、自主發(fā)展，從而培養(yǎng)同學們勤于思考、善于解決問題的能力。在討論過程中，老師們一致認為求知欲是學習的動力；學生的好奇心強，求知欲旺盛，教師在教學中應愛護、激發(fā)、誘導、培養(yǎng)學生。

　　在討論過程中，有的老師提出應在傳統(tǒng)課堂教學模式的基礎上，應針對本校學生特點轉(zhuǎn)變教學模式，把課堂還給學生?；钴S課堂氣氛、增強學生學習熱情、刺激學生學習欲望、不斷鼓勵學生，從而提高學生的學習效率。通過此次活動，各位教師不僅就自身教學經(jīng)驗進行交流，而且深刻地意識到有效地提高學生的學習興趣、充分調(diào)動學生的學習積極性，是提高教學質(zhì)量的可靠保證。