為了更好地實施教學(xué)內(nèi)容和要求，及時解決新教材下教學(xué)工作中存在的問題，提高教學(xué)質(zhì)量，臨床教研室的教師們于9月10日開展了一次以“優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，解讀新教材”為主題的教研活動。

本學(xué)期《健康評估》啟用國家衛(wèi)生和計劃生育委員會“十二·五”規(guī)劃教材，于孟揚、許瀛文兩位年輕任課教師針對教材的調(diào)整進(jìn)行了解讀和討論，在教學(xué)設(shè)計上進(jìn)行了大膽的嘗試。新教材無論從內(nèi)容的選擇還是呈現(xiàn)方式上都令人耳目一新，很好地體現(xiàn)了“以學(xué)生發(fā)展為本”、“理論聯(lián)系實際”的理念。新教材將第三章心理評估和第四章社會評估合二為一，縮短教學(xué)時間、降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度；刪除第九章資料分析與護(hù)理診斷等與基礎(chǔ)護(hù)理學(xué)科重復(fù)的內(nèi)容，避免贅述；增加一章“常見癥狀評估”，與臨床接軌，師生互動性高，另外此章節(jié)與護(hù)考聯(lián)系密切，為學(xué)生在今后專業(yè)課學(xué)習(xí)打好了提前亮；其余章節(jié)未有太大改動，可以沿用以往教學(xué)模式。許瀛文老師還提出課后思考題難度比較大，在引導(dǎo)學(xué)生做題之前，教師應(yīng)該充分吃透知識點、靈活運用理論知識分析案例，培養(yǎng)學(xué)生開放性思維。二位老師在教學(xué)目標(biāo)、時間分配、教學(xué)內(nèi)容的重點難點上都進(jìn)行了細(xì)化，優(yōu)化了教學(xué)設(shè)計，重新解讀新教材，使教學(xué)方法更具合理性、實用性。

趙偉楠、崔保偉兩位老師，對講授的《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》在教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)計劃上進(jìn)行了統(tǒng)一，并提出本學(xué)期雖章節(jié)多，知識點雜，但由于都是臨床常見疾病，學(xué)生易理解，可以簡化教學(xué)內(nèi)容，適當(dāng)加快教學(xué)進(jìn)度，側(cè)重護(hù)考重點知識點的講解。

    最后，于萍主任對于這次教研室活動進(jìn)行了總結(jié)。她認(rèn)為新教材的變化給老師們所帶來感悟是不盡相同的，就像“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特。”但是有一點是最明確的，要想在新課程下開展更有效的課堂教學(xué)，對教材的研讀是第一步。只有品出了其中的內(nèi)涵，悟出了其中的精髓，把握住了新課堂的脈搏，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，才能讓自己的教學(xué)水平在變化中迅速提升。