勞動教育是學(xué)校教育中的重要組成部分，尤懼是隨著教育改革的不斷深入，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，勞動技術(shù)教學(xué)也被擺上了應(yīng)有的位置，但是，在職高中，極大部分學(xué)生對勞動的觀念認(rèn)識不足，勞動時情緒低落，怕苦怕累的思想嚴(yán)重。那么，教育者如何在教學(xué)中進(jìn)行勞動觀念教育改變這種不良傾向，從而在勞動技術(shù)課的教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育呢？

一、更新觀念，進(jìn)行勞動意義教育

目前少數(shù)家長對女過分溺愛，嬌生慣養(yǎng)。有的子女飯來張口，衣來伸手，在學(xué)校勞動時怕苦怕累偷懶取巧，甚至有害怕勞動、厭惡勞動的偏異心理，這其實(shí)是學(xué)牛對勞動創(chuàng)造歷史，勞動創(chuàng)造-切的意義認(rèn)識不明確的表現(xiàn)之-，怎樣才能糾正學(xué)生對勞動的偏異心理呢只有幫助學(xué)生更新觀念，對他們進(jìn)行勞動意義教育，這是一好勞技課的首要任務(wù)，因此在一勞技課時我采用擺事實(shí)、講道理的面教育，如:告訴學(xué)生我國祖先的四大發(fā)明講人造衛(wèi)星上天講金字塔的建造來源，講愛油生發(fā)明電燈的事跡等。用這些從所周知的事實(shí)告訴學(xué)生:“是勞動創(chuàng)造了歷史。"從而使學(xué)生形成勞動創(chuàng)造歷史，勞動光榮，不勞動可恥的道德觀念，有效糾正學(xué)生厭惡勞動，害怕勞動的不良心理。

二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

皮亞杰指出“學(xué)生只有自發(fā)地、具體地參與備和實(shí)際活動，大電形成自己的假設(shè)并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識，才能發(fā)展思維。"勞動課是以-門其年、綜合性很強(qiáng)的學(xué)料。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動，才能將知識轉(zhuǎn)化為能力，才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的新意識，勞動課是-思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動技能的掌握、自理能力的提高、勞動用費(fèi)養(yǎng)就精是在勞動實(shí)式技中實(shí)現(xiàn)的.

在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對問題的解塔或者對于解決問題的方法不只限于只找到一種，或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生出打破原有的思維定勢，通過嘗試和探索，對原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新，是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)我操作是整個課堂教學(xué)非常重要重要，在整個課堂教學(xué)占較大的比例，在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識的閃光點(diǎn)。

在實(shí)踐戰(zhàn)操作中強(qiáng)化合作意識。在勞動實(shí)踐操作中，以小組活動為基本形式，建立合理的競爭機(jī)制，激勵全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭，使每-名學(xué)生的個性得以發(fā)展，特長得以鍛煉，素質(zhì)得以提高，最終走向成。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo)，以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體，以全員激動為操作手段，以小組團(tuán)體成績評價為導(dǎo)向，激發(fā)競爭活力，強(qiáng)化合作意識。

在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂有一種根深蒂固的需要，這就是希望自已是個發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個學(xué)生總是希望自己成功，總是能得到老師的贊賞，可見，讓學(xué)生在勞動實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要，幫助學(xué)生樹立自信心，依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗(yàn)成功的快樂在勞動教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求，促使每個學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)、善學(xué)。例如，在勞動課上，不管學(xué)生最后包作品做的怎樣，教師總是能肯定學(xué)生的作品，總是能肯定學(xué)生為作品付出的-切勞動，教師還應(yīng)當(dāng)介表揚(yáng)-些成績平平的學(xué)生，他將終生受益，英國教育學(xué)家斯賓基說過:"求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿潤快樂，及時無人督促，也能自學(xué)不輳"創(chuàng)新是知識經(jīng)濟(jì)的源頭，"是一個民族進(jìn)步的靈魂。"勞動技術(shù)教有與菜他洋料一樣，都擔(dān)負(fù)看傳受知識、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求，就是學(xué)生必須學(xué)軋有關(guān)的生潤和生產(chǎn)勞動的知識、技術(shù)原理和在智力、能品力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力.在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。

總結(jié)一年的工作，我們堅(jiān)信，只要技而意識至到學(xué)生具有創(chuàng)查潛有能，不斷發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一.積極創(chuàng)造條件勞動課教收學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出色麗白的人火花而且常開不敗。