• 教學(xué)動態(tài)
    交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn),切磋教學(xué)技藝
    ---- 2015 ----
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    作者:于萍
    攝影:

        為了提高教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平,促進(jìn)青年教師快速成長,2015年4月20日下午第七節(jié)課,臨床教研室的全體教師在601教室觀摩了許灜文老師內(nèi)科護(hù)理學(xué)——呼吸衰竭病人的護(hù)理一課。

    后,聽課教師進(jìn)行了一次評課,并一致認(rèn)為許老師教態(tài)親切自然大方,極具親和力;教學(xué)語言到位,語速適中。幾位經(jīng)驗(yàn)豐富的老師在板書設(shè)計(jì)、導(dǎo)課等方面提出了寶貴意見和建議。

        教研室通過聽評課,可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、切磋教學(xué)技藝。在評課中提出改進(jìn)意見,不僅可以幫助教師對照類似的情況,總結(jié)教訓(xùn)、克服不足、明確努力的方向,并且能使青年教師早日在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這樣既可以以老帶新,又可以讓彼此找出差距、彌補(bǔ)不足,激發(fā)教師的潛能,提高教師的教學(xué)能力,有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

       “學(xué)然后知不足,教然后知困”,在教學(xué)之中,不斷交流與學(xué)習(xí)、實(shí)踐與反饋,不斷完善教學(xué)方式,提升教學(xué)素質(zhì),才能達(dá)到教學(xué)相長的效果。

     

     

     

     

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