活動(dòng)過程

一、活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、黑板板書：遠(yuǎn)離校園暴力，構(gòu)建和諧校園。

2、收集一些校園暴力的材料，廣泛在學(xué)生中進(jìn)行傳閱。

二．活動(dòng)過程：

 1、導(dǎo)引：  校園時(shí)培養(yǎng)人才的地方，本該是一方凈土，然而，近些年來，校園暴力卻時(shí)常發(fā)生，輕則發(fā)生肢體沖突，重則出現(xiàn)人命。有學(xué)生打?qū)W生的，也有叫校外人員來打同學(xué)的，給寧靜的校園蒙上一層陰影。

 2、內(nèi)容： ．以學(xué)生為源，從“我”導(dǎo)入  通過視頻播放一些校園暴力的案例。     師：從這些案例中你得到了什么啟示？（遠(yuǎn)離校園暴力，正確處理暴力事件）

三．掌握方法，反思自我

1.  展示“校園暴力”定義，閱讀、理解：  校園暴力是指發(fā)生在校園內(nèi)外、由學(xué)生、教職員工或校外人員針對學(xué)生生理或心理實(shí)施的、達(dá)到一定傷害程度的侵害行為。   2.什么是語言暴力？語言暴力會給人帶來哪些傷害？

（1）語言暴力，就是使用謾罵、詆毀、蔑視、嘲笑等侮辱歧視性的語言，或者使用骯臟污穢、奚落挖苦、刻薄侮辱的語言，使他人的的精神和心理遭到侵犯和損害。   （2）討論：語言暴力的危害

四．拓展延伸，加深認(rèn)識   讀讀下面兩個(gè)案例，想想會產(chǎn)生什么樣的后果，將你的看法寫出來。  案例一. 2008年10月，杜某某經(jīng)過籃球場并與其學(xué)長開玩笑，正在打球的宋某聽到以為被譏諷，從而產(chǎn)生誤會，進(jìn)而發(fā)生爭執(zhí)、打斗，在此過程中杜某某眼睛被打腫。事后在和解聚餐過程中，又因吳某出言不慎與樊某發(fā)生爭執(zhí)，雙方均動(dòng)了手，樊某被打出鼻血。彭某某、蔣某某、周某某、李某等人得知此事之后，便找到吳某發(fā)生爭吵并打架。

活動(dòng)總結(jié)：

1. 引導(dǎo)學(xué)生正確處理同學(xué)之間的矛盾和糾紛。

2. 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識語言暴力的危害，規(guī)范個(gè)人言行。

3. 通過此次主題班會學(xué)生了解了什么是校園暴力，并掌握了必要的應(yīng)對措施。

4.校園暴力問題已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)重的社會問題，應(yīng)該引起有關(guān)部門的高度關(guān)注。要為孩子們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)和成長環(huán)境，使他們得以在和諧、友愛、尊重、平等的環(huán)境中健康成長。