學校形象，是指學校的面貌和個性特征以及學校成員、社會公眾對學校整體評價的印象，能引起其他人思想或感情活動的具體形狀或形態(tài)，是社會公眾對學校的一種基本認定。學校形象有內(nèi)在精神形象、組織形象、教學形象、校園文化形象、學生形象、“品牌”形象、科研形象、社會公共關(guān)系形象、特色形象等要素。而這些要素又分顯特征和潛特征。顯特征主要指學校名稱、規(guī)模、校園環(huán)境、考試分數(shù)、升學率、畢業(yè)生就業(yè)率等；潛特征主要是指學校文化方面的積極價值觀和教育理念、人文環(huán)境、創(chuàng)新和開拓精神、就業(yè)質(zhì)量等。

學校形象體現(xiàn)了學校的精神風貌，并且潛移默化地對學校成員發(fā)生影響。社會公眾通過學校形象了解和評價學校；反過來，社會公眾的評價又會作用于學校。所以，學校在深化教育改革，開創(chuàng)發(fā)展之路過程中，就必須注重學校形象設(shè)計，注重建設(shè)良好的學校形象。

一、學校形象建設(shè)的策略

學校形象建設(shè)是學校的物質(zhì)形象建設(shè)、內(nèi)在精神建設(shè)和管理制度建設(shè)的統(tǒng)一體，她從理念、行為與視覺上將形象形成過程統(tǒng)一化、系統(tǒng)化，明確辦學目標，滲透文化理念，內(nèi)化學校價值觀念，外樹學校社會形象。優(yōu)質(zhì)的學校形象不僅可以促進教學、科研和管理，創(chuàng)造出和諧、上進的學習氛圍，而且可以振奮精神、激發(fā)熱情，產(chǎn)生持久的動力，更能夠規(guī)范行為，樹立良好的形象和風貌，培養(yǎng)師生的集體意識、合作精神，形成強大的推動力。如果把學校比作一個人，那么學校形象就是她的靈魂。

建設(shè)良好的學校形象，就是要運用現(xiàn)代教育和管理理念，對學校的發(fā)展，進行專門的規(guī)劃、設(shè)計和創(chuàng)造，使之形成鮮明的特色，并借助媒體向外界充分宣傳展示，其實質(zhì)是通過學校整體形象建設(shè)，來增強學校的綜合實力和競爭力。因此，學校還應具備善于建設(shè)并維護良好的學校形象策略。

　　二、丹東市中醫(yī)藥學校形象建設(shè)之路

（一）歷史沿革及學校概況

　　丹東市中醫(yī)藥學校是2002年經(jīng)遼寧省教育廳、省發(fā)展計劃委員會批準成立的全日制普通中等專業(yè)學校，其前身為丹東市衛(wèi)生職工中等專業(yè)學校，學校創(chuàng)建于1985年1月，現(xiàn)隸屬丹東市教育局。

　　丹東市中醫(yī)藥學校是丹東市唯一一所醫(yī)學類普通中專，肩負著為丹東地區(qū)培養(yǎng)基層醫(yī)護人才的重任。建校30多年來共培養(yǎng)了2萬多名下得去、留得住、用得上的技能型醫(yī)護衛(wèi)生人才，為丹東地區(qū)的衛(wèi)生教育事業(yè)做出了突出貢獻。近五年來，學校辦學成果豐碩，畢業(yè)生執(zhí)業(yè)資格考試通過率達到85%以上，技能考核平均通過率達到95%以上，畢業(yè)生就業(yè)率達到100%。

　?。ǘ┺k學理念及辦學特色

通過辦一所弘揚祖國的優(yōu)秀文化，彰顯民族醫(yī)藥特色，培養(yǎng)實用衛(wèi)技人才，助推社會經(jīng)濟發(fā)展的中職學校，打造德業(yè)雙馨、理實兼?zhèn)洹来认酀慕處熽犖?，培養(yǎng)出知書達理、技能嫻熟、個性鮮明的實用型衛(wèi)生技術(shù)人才，以勤奮嚴謹傳承創(chuàng)新為校風；以明德至善 博學濟世為校訓；以敬業(yè)愛生 勤學善導為教風；以崇德尚能 樂學篤行為學風，為丹東及遼寧東部地區(qū)，培養(yǎng)康養(yǎng)服務為主的實用技術(shù)人才。

（三）以高品位的文化建設(shè)，打造特色鮮明的學校形象。

要創(chuàng)辦一流的學校不僅要有一流人才，更要有一流的辦學理念和精神文化引領(lǐng)。為了適應新時代發(fā)展的需要，我校在形象建設(shè)方面不斷尋求新模式、新方法，既遵循社會要求的教育教學管理規(guī)律，進行常規(guī)教育的共性建設(shè)，又在突出學校辦學特色和理念的前提下，謀求個性化發(fā)展，一路改革創(chuàng)新。

（1）精心創(chuàng)設(shè)外在形象，匠心打造特色學校

外在形象是學校形象建設(shè)的基礎(chǔ)，具有強大的育人功能。走進我校校園，總會有意想不到的驚喜，學校主體建筑樓宇均以藍白色為主要色調(diào)，營造出濃厚醫(yī)學護理氛圍，產(chǎn)生“潤物細無聲”的微妙效應。校園內(nèi)設(shè)置了宣傳櫥窗，草坪設(shè)置了遵德守紀宣傳牌，教學樓、學生食堂、安裝了電子宣傳欄，使校園景觀與周圍的環(huán)境融為一體、相得益彰。與此同時，學校持續(xù)推進班級文化建設(shè)，各班級根據(jù)專業(yè)特點，在學生教室和走廊創(chuàng)設(shè)不同主題的“班級文化長廊”，完善的校園設(shè)施為師生的教育活動提供了重要陣地，學生在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育，更加彰顯了學校的辦學特色。

教師們統(tǒng)一著工裝上課，學生統(tǒng)一著校服上課、著白大褂上實習課；走進教室，班級文化走廊匠心獨具，異彩紛呈；走廊上彬彬有禮的學生，對同學、師長親切的問候；干凈、整潔的綠色校園，隨處可見種植的中草藥，校園內(nèi)無處不浸潤著中醫(yī)藥學校特有的文化品質(zhì)。

（2）強化內(nèi)在品質(zhì)，用精神文化建設(shè)學校硬核形象

辦學理念和精神文化是一個學校發(fā)展的靈魂，是凝聚人心，展示學校形象，提高學校文明程度的重要體現(xiàn)。校園精神文化對師生的人生觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠影響，而這種影響往往是其他教育所無法比擬的。

2011年學校制訂了“十二五”發(fā)展規(guī)劃，確立了“三步走”的發(fā)展目標；2016年，校黨委班子再次深入分析校情，科學規(guī)劃發(fā)展，制定了“十三五”和新“三步走”的目標，謀劃學校的創(chuàng)新發(fā)展。但我們深知，學校要想凝聚發(fā)展合力，必須實現(xiàn)文化的更迭和創(chuàng)新，必須要樹立全新的理念，構(gòu)建全新的具有自身特色的精神文化體系，來實現(xiàn)學校跨越發(fā)展。在這樣的背景下，我校大力實施“文化立校”，以精神文化引領(lǐng)學校發(fā)展，行源于心，力源于志，用信仰的力量引領(lǐng)學生在成長成才的過程中執(zhí)著奮進，將“知書達理、技能嫻熟、個性鮮明”做為學生的培養(yǎng)目標，將“德業(yè)雙馨、理實兼?zhèn)?、嚴慈相濟”做為教師隊伍建設(shè)目標，以“弘揚祖國優(yōu)秀文化、彰顯民族醫(yī)藥特色、培養(yǎng)實用衛(wèi)技人才、助推社會經(jīng)濟發(fā)展”為教育使命，深挖“渴望改變、崇尚技能、懂得感恩、堅韌質(zhì)樸”的中職生精神，將文化基因厚植于心，時刻激勵著師生銳意進取、砥礪前行。

我校深刻把握思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律、學生成長規(guī)律，發(fā)揮課堂教學的主渠道作用，大力推進教育教學改革，促進思政教育與通識教育、專業(yè)教學融會貫通，科學地將德育美育教育貫穿于每一課程之中，“給學生系好人生第一顆紐扣、讓學生吃上一碗健康的熱飯、教學生掌握一門熟練的技術(shù)、在學生心中樹立一座理想的燈塔”，已深植于每一位教師心中。

（3）強化制度文化，為學校形象夯實基礎(chǔ)。

制度文化是學校發(fā)展之脈，多年來，學校堅持以人為本的管理理念，走內(nèi)涵發(fā)展道路，用制度文化建設(shè)不斷創(chuàng)新學校的管理機制，激活學校各項規(guī)章制度，從而提高學校的管理水平和辦學水平。

以人為本的人格化管理，以制度約束的強化管理將學校辦學理念、精神文化滲透到每個人的心中，塑造出良好的動態(tài)形象。我校先后制定和完善了學校的行政管理、教學管理、學生管理、財務管理、資產(chǎn)管理等制度，規(guī)范了工作流程，建立了職責明確、勤政高效、和諧進取、開拓創(chuàng)新的管理體制和運行機制，構(gòu)建了符合學校改革發(fā)展實際和職業(yè)教育規(guī)律的規(guī)章制度體系，形成了校園內(nèi)嚴謹規(guī)范的工作秩序，營造了師生員工積極向上的精神風貌。同時，學校緊抓各項制度的宣傳工作，使其得到師生的認可理解，最終形成自我規(guī)范、自我管理和自我激勵的風氣，為師生創(chuàng)造了一個有章可循、激勵與約束并重、和諧進取的工作環(huán)境。

（4）創(chuàng)新教改，為學校形象建設(shè)注入持續(xù)動力

教學改革是學校持續(xù)發(fā)展的內(nèi)生動力，幾年來，我校持續(xù)開展各項教育教學改革，以不斷提升教學質(zhì)量為主線，依托理論教學和實踐教學兩大體系，形成以人文素質(zhì)、專業(yè)能力和自身特長為基礎(chǔ)的人才培養(yǎng)模式。

1、創(chuàng)新教育觀念，處理好教書與育人辯證關(guān)系，崇尚“品國學經(jīng)典、建書香校園”的文化，營造“崇尚一技之長、不惟學歷憑能力”的氛圍，通過國學經(jīng)典熏陶、一日常規(guī)的約束，體現(xiàn)“實用+特色”的思想，形成我校特有的人才培養(yǎng)模式。

2、完善教師能力結(jié)構(gòu)，注重青年教師培養(yǎng)，通過青藍工程，師徒結(jié)對，促進教師專業(yè)成長，建立一支學科帶頭人、骨干教師隊伍；加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)，同步提升常規(guī)教學和短期培訓教學能力；提倡開展教學研究，鼓勵開展校本教材編寫、課題研究和科研立項工作。

3、改革教學內(nèi)容，重組理論課程教學體系。在大力加強專業(yè)理論講授的同時，突出了人文素質(zhì)的培養(yǎng)，把專業(yè)思想教育融入理論課教學內(nèi)容之中，文化課要著重培養(yǎng)學生良好的學習習慣，專業(yè)基礎(chǔ)課內(nèi)容真正為臨床課打牢基礎(chǔ)，臨床課要突出專業(yè)特色和崗位需要。

4、改革教學模式，構(gòu)建實踐課程教學體系。教學計劃中大大增加了實踐教學的比重，使學生能有足夠的學習時間進行實際操作。舉辦專業(yè)技能大賽，以賽促教、以賽促學。密切（醫(yī)）院校合作，開展“現(xiàn)代學徒制”試點工作。

5、改革教學方法和形式，提倡互動式和引導式教學方式，創(chuàng)設(shè)“快樂課堂”，推行“理實一體化”教學模式，充分發(fā)揮現(xiàn)代化多媒體技術(shù)，借助微課、翻轉(zhuǎn)課堂等新穎教學手段，提升課堂教學效果。

6、改革考核、考試模式。建立三維一體的考核方式，巧妙地運用多角度考試和過程性評價，辨證處理考試行為的強制性與主體精神的自由性的關(guān)系問題，使學生在學習中有目標、有動力、有興趣、有信心。

7、加強教師績效考考核，管理中心下移，發(fā)揮學科部、教研室置身于教學一線的優(yōu)勢，全程記錄教師成長過程，教師隊伍面貌煥然一新。

（5）內(nèi)外兼修，多方面宣傳學校形象建設(shè)

校園形象建設(shè)之路必須立足于營造公眾對于學校的良好評價。我校不但注重提升內(nèi)在品質(zhì)形象，對外同樣重視建設(shè)良好的學校形象。在校園網(wǎng)站、微信公眾號、丹東日報、丹東電視臺等多家媒體，對學校發(fā)展、教育教學、校園文化建設(shè)、德育美育活動、學生風貌進行多渠道多角度宣傳，與上級主管部門、兄弟學校、學生家長保持緊密聯(lián)系，積極參與各類大型活動和比賽，加強與公眾的信息溝通，贏得公眾的認可和支持，樹立學校良好形象，從而獲得進一步發(fā)展的契機。

近年來，丹東市中醫(yī)藥學校十分注重學校的形象建設(shè)，狠抓形象建設(shè)的“內(nèi)涵”建設(shè)，通過形象建設(shè)手段，尋找學校改革與發(fā)展新的成長點，促進學校核心競爭力不斷提升，學校也實現(xiàn)了跨越式的發(fā)展，現(xiàn)在正以嶄新的面貌，面向未來，走向更好更快的發(fā)展之路。

                               2019年4月12日