作為班主任老師是一場修行，每一個你喜歡的學(xué)生，每一個你討厭的學(xué)生，每一個喜歡你的學(xué)生，每一個討厭你的學(xué)生，無論孺子可教，亦或是朽木不可雕，無論是愛屋及烏，亦或是恨鐵不成鋼，他們都是我人生中的一段經(jīng)歷，他們都在幫助我不斷成長，不斷完善自己。

修行首先是痛苦的，因為在這個過程中不會總是晴空萬里，也不會總是一帆風(fēng)順。我所帶的班級是護(hù)理16級5班，共40名學(xué)生。其中男生16人，女生24人。男孩子多，也不乏各種問題比較多，帶一個男女生班確實要比女生班要付出更多的辛苦，而結(jié)果卻不一定盡如人意。違反紀(jì)律、個人生活學(xué)習(xí)習(xí)慣不好的幾名同學(xué)讓我頭疼不已。遲到、不穿校服、不值日、上課說話睡覺、隨便和老師頂嘴，違反宿舍紀(jì)律、喝酒抽煙、打仗、談戀愛、偷竊等惡習(xí)不斷出現(xiàn)，每次犯錯我都一次次的找相關(guān)學(xué)生談話。有和諧的娓娓而談，有論理的激烈爭執(zhí)，有我設(shè)身處地的理解與關(guān)懷，還有他們的愧疚與流淚......
    其中一名學(xué)生李明（化名），一次次認(rèn)錯之后的再犯錯，讓我和班干部們很無奈。而我也在和他多次的交鋒中，不斷觀察他的性格特征，了解他的想法，隨著對他了解的加深，我發(fā)現(xiàn)其實他的本質(zhì)是善良的，也是向往變好的，也希望與同學(xué)和老師友好相處。寒假期間我得知他在外打工，便去看望了他，他請我喝了咖啡，我也送了一個水杯鼓勵他，并表明勤工儉學(xué)這種美好的品質(zhì)希望他繼續(xù)保留，我語重心長的告訴他：你已經(jīng)是快18歲的成年人了，要對自己的一言一行負(fù)責(zé)，自己管不住自己是孩子的借口，每個人都有犯錯的時候，可怕的不是犯錯，而是看不到自己的錯誤。老師的管理，只是希望你們能在走向社會前更好的完善自己，以后少走彎路。每個人最終都要為自己的錯誤負(fù)責(zé)，今天的小錯誤可以挽救，以后的大錯誤不一定有挽回的余地。我能感覺到這名學(xué)生是信任和喜愛我的，因為他明白我是真心為他好。漸漸地，他的各種惡習(xí)得以改善，也開始考慮別人的感受，在運動會期間還主動為班級捐獻(xiàn)葡萄糖等物品。在得知他與家長之間存在很多問題，他的媽媽跟我反應(yīng)孩子不理解他，孩子反應(yīng)家長不相信他。我在其中調(diào)解，使該學(xué)生與家人的關(guān)系得到很大的緩解。記得這位家長跟我說：“老師你年紀(jì)輕輕卻帶著一群青春期極度叛逆的孩子，我們家長管一個孩子都不容易，何況你管這么多，實在不容易，真的很幸運孩子能夠來到你的班級，現(xiàn)在跟我態(tài)度好了很多，也說再不能給老師丟臉了，很感謝您對他的操心和幫助。”

 修行同時也是幸福的，想起學(xué)生們晚自習(xí)下課護(hù)送我下樓梯和送出校門的場景；想起學(xué)生去山間親手為我挖的野菜；想起我生病時學(xué)生們的噓寒問暖；想起教師節(jié)春節(jié)時學(xué)生們的真摯問候；想起學(xué)校組織活動時師生一條心的努力拼搏；想起他們望向我那信任的眼神......我都幸福無比。幾個月來通過師生的共同努力，先后獲得第一學(xué)期優(yōu)秀班主任；班級文化展評一等獎、二等獎；護(hù)理禮儀比賽二等獎；校運動會男子團(tuán)體二等獎；校會操表演三等獎；解剖知識競賽優(yōu)秀獎；我與安全征文比賽優(yōu)秀班級稱號等殊榮。

 蘇霍姆斯林說過：“一個好教師意味著什么？首先意味著他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他交朋友，關(guān)心孩子的快樂和傷悲，了解學(xué)生的心靈，也時刻都不忘自己是個孩子?！蔽曳浅ＵJ(rèn)同他的觀點，班主任的的修行在于舍得與堅持；在于包容和淡定；在于超越和感恩！在班主任修行的路上，每一段風(fēng)景都足夠絢麗多彩，苦樂參半，都足夠細(xì)細(xì)咀嚼、回味無窮！