時(shí)光荏苒、歲月如梭，轉(zhuǎn)瞬我已經(jīng)在教育戰(zhàn)線上奮斗了22個(gè)春秋，回首往事，歷歷在目，有春的播種，夏的成長(zhǎng)，秋的收獲，也有冬的沉淀。

工作伊始，由于崗位需要，單位規(guī)定每位教職工必須擔(dān)任班主任工作，我“被迫”上崗，開(kāi)始了我班主任生涯的初體驗(yàn)。那時(shí)的我剛從學(xué)生走到工作崗位，還沒(méi)有完成角色的轉(zhuǎn)換。在還不知道如何做好班主任時(shí)就要面對(duì)四五十名學(xué)生的管理與成長(zhǎng)，經(jīng)常要面對(duì)的是手足無(wú)措，黔驢技窮的尷尬與無(wú)奈的場(chǎng)面，更有一種挫敗感和無(wú)助感侵襲內(nèi)心。于是我頻頻請(qǐng)教前輩教師，傾聽(tīng)他們職業(yè)經(jīng)驗(yàn)與技巧，我與學(xué)生們?nèi)找姑罎L打，在挫折與痛苦掙扎中，在收獲與喜悅中，送走一屆又一屆的學(xué)生，慢慢的我發(fā)現(xiàn)自己也已經(jīng)頭發(fā)鬢白，皺紋出現(xiàn)，稚嫩早已不在我的臉上，留下的是歲月的沉淀和一份熱愛(ài)教育不忘初心的執(zhí)著。

細(xì)細(xì)的數(shù)下來(lái)我已經(jīng)擔(dān)任了5屆班主任了，在這5屆班主任的工作過(guò)程中，我與我的學(xué)生一起經(jīng)歷了很多，有一起努力后收獲喜悅的淚水，也有畢業(yè)季分離的不舍，我深深的知道不是每一次努力都會(huì)有收獲，但是，每一次收獲都必須努力，這是一個(gè)不公平的不可逆轉(zhuǎn)的命題。

中職學(xué)校的學(xué)生在入校時(shí)，因受中考成績(jī)的影響，普遍存在學(xué)習(xí)自信不足，學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確的特點(diǎn)，即使我喜歡這份工作、我熱情洋溢，每次面對(duì)這樣一個(gè)學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生們，我都會(huì)感到壓力與責(zé)任。面對(duì)一年又一年，一個(gè)又一個(gè)新的困難，新的挑戰(zhàn)，我堅(jiān)定探索……。

在探索中慢慢的形成了我自己的工作思路與工作方法：

一．重塑自信、明確目標(biāo)

首先，幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，樹(shù)立信心，樹(shù)立正確的人生觀。

 通過(guò)觀察與交流我發(fā)現(xiàn)我校很多學(xué)生初中階段長(zhǎng)期處于邊緣化的角色狀態(tài)，早已對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有了信心，更沒(méi)有了目標(biāo)，不僅失去了學(xué)習(xí)的動(dòng)力及主動(dòng)性，甚至對(duì)于人生的目標(biāo)都變得非常的迷茫，得過(guò)且過(guò)，虛度年華的現(xiàn)象非常明顯。所以每一個(gè)班剛開(kāi)學(xué)我必須了解學(xué)生，幫助他們重塑自信。我一定會(huì)開(kāi)一個(gè)主題班會(huì)，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生們思考以下幾個(gè)問(wèn)題：

a、我為什么來(lái)到現(xiàn)在這所學(xué)校；

b、我要干什么；

c、我要達(dá)到一個(gè)什么樣的目標(biāo)；

d、反思一下我為什么讀書？

班會(huì)的過(guò)程中讓每一個(gè)學(xué)生發(fā)言，讓學(xué)生走向講臺(tái)，面對(duì)全班師生，大膽的說(shuō)出自己的心聲。最后鼓勵(lì)學(xué)生們開(kāi)始熱愛(ài)讀書。并深刻理解龍應(yīng)臺(tái)的一句話：孩子，我要求你讀書用功，不是因?yàn)槲乙愀鷦e人比成就，而是因?yàn)椋蚁Ｍ銓?lái)會(huì)擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時(shí)間的工作，而不是被迫謀生。當(dāng)你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當(dāng)你的工作給你時(shí)間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴(yán)。成就感和尊嚴(yán)，會(huì)給你快樂(lè)！

其次，我努力激發(fā)學(xué)生的自尊與自愛(ài)。

幫助學(xué)生們既要樹(shù)立長(zhǎng)遠(yuǎn)的人生目標(biāo)，也要明確樹(shù)立一些小的目標(biāo)。大的目標(biāo)就是讓學(xué)生們學(xué)會(huì)做人做事的道理，小的目標(biāo)就是完成學(xué)校近期的每一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，并通過(guò)追求每一個(gè)小的目標(biāo)精彩完成而逐漸獲得自尊與自愛(ài)的情感體驗(yàn)。在學(xué)校的流動(dòng)紅旗及各項(xiàng)比賽的參與過(guò)程中，我力圖讓學(xué)生們爭(zhēng)取得到更好的成績(jī)過(guò)程中，最主要是讓學(xué)生感受淋漓盡致的努力和汗水付出后的快樂(lè)和滿足。

第三、激發(fā)學(xué)生們關(guān)注社會(huì)新聞，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，關(guān)注行業(yè)發(fā)展動(dòng)向的熱情。掌握國(guó)家、國(guó)際政策、政治的發(fā)展傾向，增強(qiáng)民族、國(guó)家的社會(huì)責(zé)任感，不做社會(huì)的淘汰者，不做國(guó)家政策的文盲，讓學(xué)生更加明確自身的責(zé)任與方向，做到不盲從，不跟風(fēng)、大是大非面前頭腦清晰。

具體做法是經(jīng)常在晚自習(xí)（開(kāi)放日）期間領(lǐng)學(xué)生觀看新聞、報(bào)紙、雜志等各種媒體資料，在早讀時(shí)間、在晚自習(xí)時(shí)間利用微信、QQ等通訊手段，傳達(dá)信息，還組織學(xué)生以朗讀的形式將內(nèi)容讀給全班同學(xué)聽(tīng)。堅(jiān)持不懈的努力，不僅讓學(xué)生們對(duì)于國(guó)家、國(guó)際重大的實(shí)事有了及時(shí)的跟蹤了解，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的朗讀能力，學(xué)習(xí)能力、分析能力，也增進(jìn)和擴(kuò)大了學(xué)生的人生格局。

四．走進(jìn)學(xué)生心理，走進(jìn)學(xué)生生活，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的身心健康、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，爭(zhēng)取在平時(shí)工作中做到細(xì)心觀察每一個(gè)學(xué)生的動(dòng)向。把美好的一面及時(shí)發(fā)揚(yáng)光大，把不良的事物或問(wèn)題處理在萌芽之中，爭(zhēng)取做到腿勤、眼勤、嘴勤。

班級(jí)里有一個(gè)女生喜歡獨(dú)處，經(jīng)常在晚飯后，晚自習(xí)前自己一個(gè)人在教室中，也不點(diǎn)燈靜靜地坐著．．．我發(fā)現(xiàn)之后，馬上打電話給家長(zhǎng)溝通、交流，跟學(xué)生多次談心，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題癥結(jié)所在，反復(fù)思考怎么處理這件事，既不能態(tài)度強(qiáng)硬，又不能輕描淡寫，最后是采用心里疏導(dǎo)的技巧和方法，動(dòng)之以情、曉之以理，慢慢的說(shuō)服，讓她感受到來(lái)自老師的真心、家長(zhǎng)的關(guān)愛(ài)，和同學(xué)們的熱情，終于打開(kāi)了孩子的心扉，后來(lái)這個(gè)學(xué)生開(kāi)始能主動(dòng)承擔(dān)班級(jí)的一些雜務(wù)，從變得有擔(dān)當(dāng)，到能主動(dòng)的關(guān)心同學(xué)，能主動(dòng)的找老師談心，開(kāi)始融入班級(jí)，并逐漸沐浴了班級(jí)這個(gè)大家庭的陽(yáng)光與溫暖。

五.充分發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，長(zhǎng)處，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓大家共同參與班級(jí)管理，做自己的主人翁，讓學(xué)生意識(shí)到“班級(jí)榮辱、我有責(zé)任”。

   及時(shí)肯定成績(jī)，形成一種積極上進(jìn)的氛圍。

充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的長(zhǎng)處，及時(shí)肯定學(xué)生，這對(duì)一個(gè)班主任的工作有極高的要求。因?yàn)檫@要求班主任對(duì)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)都了然于胸。對(duì)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，應(yīng)該及時(shí)在班級(jí)里加以客觀地評(píng)價(jià)和表?yè)P(yáng)，并發(fā)揮他的長(zhǎng)處。讓他們?cè)谛睦砩系玫揭环N滿足，得到心理平衡，找到自信、找到自我。讓他愿意并主動(dòng)為班級(jí)服務(wù)，這樣形成一個(gè)人人做班級(jí)的主人翁、人人為班級(jí)服務(wù)的良性循環(huán)，班級(jí)上一些管理難題自然而然就迎刃而解。我的班級(jí)有這樣一個(gè)孩子，父母離異，從小跟著姥姥生活，離異的家庭生活給她帶來(lái)了很大的影響，自卑、厭學(xué)、上課玩手機(jī)、說(shuō)謊話、上課睡覺(jué)等諸多毛病，管理這孩子確實(shí)讓我頭疼，經(jīng)過(guò)多方面的調(diào)查了解，發(fā)現(xiàn)這孩子從小練得一手好字，于是我就抓住這個(gè)特長(zhǎng)來(lái)重塑這個(gè)孩子的自信，班級(jí)每次有抄寫任務(wù)、各科老師的作業(yè)發(fā)布、我都讓這個(gè)孩子來(lái)做，及時(shí)放大她的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)她，讓她信心滿滿的，并多次跟她溝通，“麻煩”她幫我做一些力所能及的事，慢慢的這孩子愿意跟我溝通了、愛(ài)學(xué)習(xí)了、文靜了、不再大聲說(shuō)話了、愿意主動(dòng)關(guān)心班級(jí)了、看到她這些變化，成就感和滿足感立刻充盈我內(nèi)心的世界。

六．密切與家長(zhǎng)保持聯(lián)系，保證教育的效果。

對(duì)每一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，最了解他們的是他們的家長(zhǎng)；而班主任只是根據(jù)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)對(duì)他們形成一種“不確定”的印象評(píng)價(jià)。同時(shí)我也意識(shí)到這一代學(xué)生的自我保護(hù)意識(shí)較強(qiáng)，非常在意自我隱私的保護(hù)和尊重，尤其在班主任面前更是很難有毫無(wú)保留的自我暴露。這樣，就使我們班主任在一定程度上與學(xué)生存在一定的距離也無(wú)法對(duì)于一些事情的原因作出客觀的判斷與評(píng)價(jià)。因此，加強(qiáng)班主任與家長(zhǎng)的聯(lián)系顯得非常必要。如果學(xué)校教育與家庭教育有針對(duì)性地聯(lián)系起來(lái)，能夠全方位地把握學(xué)生的發(fā)展，有利于保證教育的效果，真正達(dá)到育人的目的。

七．班主任應(yīng)該有勇于向?qū)W生道歉的誠(chéng)心，塑造好自己在學(xué)生中的“角色”。

作為班主任需要不斷地自省、自查，在工作中難免會(huì)出現(xiàn)一些失誤，這就要求班主任在工作中有糾正自己失誤的決心和向?qū)W生道歉的勇氣；班主任的個(gè)人形象，思想對(duì)學(xué)生的影響很大。因此，作為班主任應(yīng)該經(jīng)常審查自己的言行舉止，真正樹(shù)立起我們教師的形象，從而，以高尚的人格去影響自己的學(xué)生，幫助他們成為有理想、有抱負(fù)，道德高尚和心理健康的人。

綜上，中職學(xué)校的班主任老師在重塑學(xué)生自信，構(gòu)建學(xué)生健康的人生觀，使其明確未來(lái)的職業(yè)目標(biāo)，踏踏實(shí)實(shí)掌握職業(yè)技能上要比一般學(xué)校的老師任務(wù)要重。我們的學(xué)生畢業(yè)后是直接投入社會(huì)，能不能成為合格的職業(yè)人，能不能具備成熟的職業(yè)道德，能不能以一技之長(zhǎng)適應(yīng)社會(huì)生活，這都與學(xué)校的培養(yǎng)質(zhì)量息息相關(guān)，更與班主任的工作能力、工作態(tài)度息息相關(guān)。班級(jí)就像學(xué)生們踏入社會(huì)，開(kāi)始職業(yè)生涯的原生家庭，這個(gè)原生家庭的好與壞，直接影響成為社會(huì)人的學(xué)生們的心理力量。我作為這個(gè)原生家庭的家長(zhǎng)，我希望永遠(yuǎn)可以為他們提供家的溫暖，家的力量和家的港灣。當(dāng)然，我一直也特別堅(jiān)定的認(rèn)為，任何一次成功的帶班經(jīng)歷離不開(kāi)各科的教學(xué)老師，各個(gè)學(xué)生管理部門以及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的共同努力的結(jié)果，同舟共濟(jì)揚(yáng)帆起，乘風(fēng)破浪萬(wàn)里行，愿我們攜手同行！