我是葛媛媛，現(xiàn)任15級5班班主任。從事護(hù)理工作十三年來，教書育人，為了培育出更好地優(yōu)秀護(hù)士，強(qiáng)調(diào)師生人格平等，反對壓抑和窒息學(xué)生的個性發(fā)展，這便是我從事班主任工作的基本原則。

人文管理——營造相對寬松的育人環(huán)境。

在和學(xué)生的交往當(dāng)中，我時刻提醒自己師生在人格上是平等的，凡事要尊重他們，我認(rèn)為時代在進(jìn)步，所謂“師道尊嚴(yán)”應(yīng)該賦于新的涵義。我的一大樂趣就是閱讀學(xué)生的周記并記下他們的所思所想。對于他們的錯誤我一方面理解，一方面加強(qiáng)教育。我希望能走進(jìn)學(xué)生的心靈，與學(xué)生保持一個平等、尊重的距離，讓學(xué)生在心情舒暢中投入學(xué)習(xí)和生活。

在緊張和壓力下快樂地學(xué)習(xí)，讓單調(diào)的學(xué)習(xí)生活更加豐富多彩，這是學(xué)生所希望的，也是班主任的職責(zé)所在。人生就象長跑，只要有堅(jiān)持不懈的毅力，和堅(jiān)信我能行的信心，每個人都能發(fā)揮出最佳水平創(chuàng)造屬于自己的成功。學(xué)生都能從中悟出許多道理，這些道理讓他們一生受用。

要帶好班級，不但要加強(qiáng)自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的愛心，為此，當(dāng)班主任之初，我就下定決心，要有無私奉獻(xiàn)、高度負(fù)責(zé)的精神，贏得學(xué)生的信任。我每天總是早早來到學(xué)校，到教室里了解班里的情況，或找個別同學(xué)談?wù)勑?，或幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的一些問題，放學(xué)后一定要到教室看一下才放心的離開；任課老師有事或自習(xí)課上我自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習(xí)；在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個學(xué)生，時時提醒學(xué)生注意安全、健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時間趕到、精心護(hù)理和及時送去就醫(yī)；尤其我們班有個學(xué)生腳崴了，我當(dāng)時看到那樣情況，第一時間抱她去校衛(wèi)生所，給她纏好，之后扶著她回到了宿舍。在她養(yǎng)腳的這段日子里，我?guī)椭朔菍痈邘淼牟焕绊?，找到同學(xué)幫助她上下樓。記得夏天時，我看到學(xué)生們在教室里熱的很遭罪，好幾個同學(xué)都中了暑，看到這種情況，我趕緊從家熬好了綠豆粥拿到學(xué)校給學(xué)生喝，并買的雪糕給學(xué)生們吃，讓他們感受夏季里的一絲清涼。有一天半夜時，我班有個學(xué)生胃疼的受不了，寢室同學(xué)給我打電話。我接到電話，二話沒說，立馬來到學(xué)校，帶著學(xué)生來到了醫(yī)院，一路上告訴她不要害怕，有我在身邊，到了醫(yī)院之后，陪她一直等她父母的到來，我才回家。

科學(xué)管理——讓學(xué)生在自我管理中得到教育。

在整個管理班級的過程中，我有一點(diǎn)最大的體會，就是所有的事情，盡量讓學(xué)生自己去做，當(dāng)班主任就好比做父母，如果什么都是包辦代替，那是培養(yǎng)不出成才的子女的。因此，我在充分發(fā)揚(yáng)民主的同時，還積極引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理。平時的很多活動或事情都讓學(xué)生自己主持。就像學(xué)校舉行的一些演出、運(yùn)動會等，我都讓學(xué)生自我的鍛煉。經(jīng)過鍛煉，學(xué)生的自我管理能力越來越強(qiáng)。教育家曾說“最有效的教育是自我教育”。在教師指導(dǎo)下適當(dāng)放手讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，達(dá)到自我教育并最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生發(fā)展的目的，這是我的目標(biāo)。

班主任工作是一本永遠(yuǎn)讀不完的書，要做好班主任工作，還需要在日常教育教學(xué)工作中，不斷學(xué)習(xí)、探索，認(rèn)真研究、總結(jié)，創(chuàng)造性地開展工作，才能形成一套擁有自我特色的、行之有效的班級管理模式，最大限度地發(fā)揮班級育人功能，使每一個學(xué)生都能成為祖國的有用之才。