時光在流逝，從不停歇。轉(zhuǎn)眼四年過去了往事的每個片段不時沖擊著我的思緒，留給我許多感動的余味：學生的改變、進步、成長就是為人師的幸福與成功。

    2013年的九月，我踏上三尺講臺，從此開始了我夢寐以求的教師生涯，半年后也走上了班主任之路。沒有經(jīng)驗的我，覺得班主任工作瑣碎而繁忙，更充滿了挑戰(zhàn)性，自己能勝任嗎？在忐忑中我主動申請了班主任工作。班級成立的第一天看到自己班的學生們，心里立馬出現(xiàn)了一種愛他們的感覺，感覺那就是自己的孩子們吧。初當班主任時我很茫然，遇事處理方法很簡單，了解事情很片面，這讓我一開始的工作充滿了坎坷，但我相信努力的付出可以改變一切。開始時候的我總是在他們剛一起床就趕到了學校，從他們的起居一直看著他們走進學習的教室。晚上總是等他們熄燈了才離開校園，路上總是在想他們都在做什么，睡覺了沒有，那種牽掛使我第二天又早早的來到學校，循環(huán)著那種樂此不疲的生活，幻想著他們一天天成長，在自己的關(guān)懷下，在自己的教育中，使他們每一個人都能成為最優(yōu)秀的人。逐漸，學生的一些問題開始浮現(xiàn)了，我努力的幫著去改變，可有的時候心里充滿的期望，結(jié)果換來的是傷心。有句話說的好，你以為你感動了所有人，其實你感動的只有你自己。那時，我開始有了失落，想著總是事與愿違，想著總是付出了卻沒有回報，我還要這樣的付出么？我再一次迷茫了。有位老師這樣告訴我：不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。有許多人做事一心追求結(jié)果，忽視做事的過程，忽視做事的細節(jié)，結(jié)果，一心渴望偉大、追求偉大，偉大卻了無蹤影；甘于平淡，認真做好每個細節(jié)，偉大就能不期而至?！?nbsp;一生的經(jīng)歷中最多的也只是平平常常的瑣碎小事，所以，把每一件簡單的事做好就是不簡單，把每一件平凡的事做好就是不平凡。俗話說：于細微處見精神就是這個道理。做事著眼于細，把事情想細。凡做事之前必先進行計劃，凡要想把事情做成、做好，計劃必須詳細、周全。”和他的交談讓我茅塞頓開，原來不是自己不行，而是自己沒有注意細節(jié)，所以才會急于求成。我掌管著同學們雞毛蒜皮的大小事情，每天分清楚輕重緩急，一件一件慢慢來，每天工作要結(jié)束的時候，我都會用一兩分鐘思考一下，然后在筆記本上記下第二天必須辦的事情，而且按輕重緩急排個次序。于是我在這條平凡的路上摸索、前進著，也在不經(jīng)意間成長收獲。

班里有個學生叫潘麗，她是我最牽掛的一個，也是我最用心的一個。第一次見到她，看她只有1米3的個子，6、7歲的面孔，讓我有了必須要徹底了解她的心里。與她和家長交談之后，我得知了她患有糖尿病，不能劇烈的運動，要注意休息和進食，不能很流暢的和別人交流，這是我一次遇到這么大的挑戰(zhàn)，因為以后的日子里讓我明白了她需要多么特殊的照顧，也讓我了解了糖尿病這種病是多么的可怕。其他同學們異樣的眼光和嘲笑，讓我看到了她是多么的自卑，憐憫和關(guān)愛之心告訴我一定要讓他融入集體中去，一定要讓她體驗正常的學生時代。我做了大量的學生思想工作，并主要的去照顧她的日常起居，無論多么困難，只要是班級的活動我都要讓她參加，雖然她只是默默的在旁邊看著，雖然她從來不肯和我們合影，但是我會經(jīng)?？匆娝冻鑫⑿?，雖然她是微笑，但我是真的大笑，因為我知道她是真的開心了，真的融入班級里去了。同學們不再嘲笑她，而是和她發(fā)展成的真正的朋友，她成為我們班普通的一員。一年后，由于自身的原因她離開了集體，她沒有度過完整的4年學習時光，這是我在這個班里唯一的遺憾，今天是2017年5月10日班級學生的畢業(yè)典禮，我在致班級畢業(yè)辭時哽咽了，也許有人會以為我忘了詞，其實是說到那句“我們相逢在陌生時”時，那一刻我又一次想起了她……

我喜愛班主任工作，雖然它復雜、累心、無時無刻無不有著牽掛，但是看到他們的笑容，看到他們成功的那種滿足感，使我無怨無悔的擔任班主任。就因為這樣，第一個班實習后，我有迎來了我第二個班，這是一個由49人組成的女生班，人數(shù)比之前的多了三分之二，即使已有一些經(jīng)驗的我，還是感覺到了巨大的壓力。開學第一天我對他們說；“你們是抱著自己的夢想，抱著家人的期望，來這里學知識，學如何做人，一路上有我?guī)湍銈??！编l(xiāng)鎮(zhèn)的孩子很單純，也不怕吃苦，這讓我更加愿意付出我的愛。每天我都準時走進教室，我想讓每一個學生看到我的身影，無論是烈日炎炎的盛夏還是寒風凜冽的嚴冬，學生出操，我也跟在學生隊伍的后面，和他們一起，我要讓學生知道，他們熱，他們冷，他們累，但老師是跟他們一起的！

第二個班級里，有著一對總是愛笑的雙胞胎姐妹，她倆總是班級里的開心果，然而很快發(fā)現(xiàn)了學生的笑不再是那么的正常了，笑容中帶著嘲笑帶著諷刺。于是我趕緊先深入的了解兩姐妹的情況，很快使我了解了他們思維發(fā)育的較慢，很多事情很幼稚，家住位置的特殊性，使他們交際生活的能力很弱，不注重衛(wèi)生，不會很好的表達自己。有的學生問我，“老師她們這樣，畢業(yè)了會有單位用他們從事護士工作么？如果不能在這念書有什么意義？”我對他們說，教書育人，學校不僅是學習的地方還是你們成長的地方，有的時候感受過程比結(jié)果更重要，我相信，只要我們大家一起幫助他們，他們會改變的。私下我對周圍的學生教育到要用一個關(guān)愛的心去悅納他人，不嘲笑不譏諷，要讓愛傳遞到班級每一個人身上，懂事的孩子們開始真誠的幫助他們，有幫他們洗衣服的，有幫他們計劃生活費用的，有照顧她們飲食起居的，有的鍛煉他們怎么去交流，后來她們的狀況有所改善。不放棄每一名學生是我?guī)О嗟淖谥迹词褂龅皆俅蟮睦щy，我也必定克服。我要讓每一個學生都感覺幸福，無悔在我?guī)ьI(lǐng)的班級里。

毋庸置疑，當班主任是異常辛苦的，但也是十分幸福的。因為有了學生的敬愛和同事、家人的理解與支持，才使我們班主任在工作中有了不竭的動力。三年多的班主任工作，有過成功，也有失敗，我深刻地認識到孩子們在教育這條道路的起跑線上，蹣跚學步，也許他們可以走得很快，但我想把每一步都讓他們走得再扎實點。

我的教育故事會越來越多，感受也會原來越深，無論是成功或失敗，無論是歡聲還是心傷，它們都會化成春天般的泥土，去滋潤著我今后每一個班里的花朵。