學(xué)生原創(chuàng)
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2017-04
金山校區(qū)2017學(xué)年度文化展評(píng)優(yōu)秀作品
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2024-10
《長(zhǎng)津湖》觀影后的學(xué)生愛(ài)國(guó)教育——24級(jí)7班
隨著國(guó)慶假期的到來(lái)，我們?nèi)滩蛔≡俅位仡欉@一部震撼人心的愛(ài)國(guó)主義電影《長(zhǎng)津湖》。這部由陳凱歌、徐克、林超賢聯(lián)合執(zhí)導(dǎo)的電影，以抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)中的長(zhǎng)津湖戰(zhàn)役為背景，生動(dòng)再現(xiàn)了志愿軍戰(zhàn)士們?cè)跇O端惡劣環(huán)境下，以鋼鐵意志和英勇無(wú)畏
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2024-10
觀開(kāi)學(xué)第一課“牢記殷殷囑托強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”有感——24級(jí)7班
2024年8月31日晚6:00，24級(jí)7班的全體同學(xué)在教室用手機(jī)和電視收看了遼寧省開(kāi)學(xué)第一課暨“牢記殷殷囑托強(qiáng)國(guó)復(fù)興有我”教育實(shí)踐活動(dòng)的活動(dòng)。這次直播活動(dòng)不僅是一場(chǎng)知識(shí)的盛宴，更是一次心靈的洗禮，讓我深受觸動(dòng)，感慨萬(wàn)
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2024-07
讀《云邊有個(gè)小賣部》有感——22級(jí)10班
張嘉佳說(shuō)過(guò):“這部小說(shuō)寫給每個(gè)人心中的山和海，寫給離開(kāi)我們的人，寫給陪伴我們的人，寫給在故鄉(xiāng)生活的外婆?！彼靡粋€(gè)故事寫了真實(shí)存在的成長(zhǎng)與改變。
書的封面有這樣一句話:“眾生皆有故事，萬(wàn)物皆有故鄉(xiāng)?！?
我
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2024-07
《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感 ——22級(jí)10班
“生命對(duì)于每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)，當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)∶‘我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)—為人類的解放而斗
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2024-07
讀《簡(jiǎn)·愛(ài)》有感 ——22級(jí)10班
過(guò)去的一星期里，我讀完了《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書。剛剛讀了兩章，我就被其真切感人的情節(jié)和細(xì)膩傳神的筆法所打動(dòng)，我深陷其中，無(wú)法自拔。
主人公簡(jiǎn)愛(ài)命途坎坷，可這并不能影響她自尊自愛(ài)，追求平等。簡(jiǎn)愛(ài)從小過(guò)著寄人籬下的生活，
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2024-05
丹東市中醫(yī)藥學(xué)校研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì) ——23級(jí)9班
丹東市中醫(yī)藥學(xué)校研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)心得體會(huì)
我們開(kāi)啟了一場(chǎng)遙遠(yuǎn)的旅行從丹東出發(fā)去內(nèi)蒙古大青溝，來(lái)回歷經(jīng)了一千多公里的路程，雖然路途遙遠(yuǎn)，但我們也感受到了不同的地域風(fēng)貌。
我們首先去參觀學(xué)習(xí)了大青溝博物館、原始森
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2024-05
研學(xué)大青溝原始森林——23級(jí)10班
追尋自然奇觀的腳步
——研學(xué)大青溝原始森林
近日，我有幸參加了丹東市中醫(yī)藥學(xué)校組織的“筑牢中華民族共同體意識(shí) 了解蒙醫(yī)科學(xué)之博大精深”——通遼市大青溝研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，我們體驗(yàn)了內(nèi)蒙古科
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2024-05
丹東市中醫(yī)藥學(xué)?！爸沃腥A民族共同體意識(shí) 了解蒙醫(yī)科學(xué)之博大精深”研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)感悟——22級(jí)1班
通過(guò)這次內(nèi)蒙古研學(xué)之旅，讓我對(duì)內(nèi)蒙古的文化，自然環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)。它不再是書本上表淺的文字，而是一種蓬勃的、積極向上的生命力。
在歷經(jīng)六七個(gè)小時(shí)的車程之后，第二天我們前往了庫(kù)倫沙漠，徒步走在沙漠上，細(xì)沙被風(fēng)
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2024-04
拒絕校園暴力，守護(hù)我們的安寧與尊嚴(yán)——23級(jí)10班
在我們的校園里，本該是書聲瑯瑯、歡聲笑語(yǔ)的地方，卻有時(shí)被一些陰影所籠罩。那些看似普通的角落，也許正上演著一幕幕讓人痛心的暴力場(chǎng)景。校園暴力，如同無(wú)形的枷鎖，束縛著受害者的心靈，讓他們?cè)诳謶峙c絕望中掙扎。每一個(gè)暴力事件
