為了提高教師的綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)青年教師快速成長，2015年4月20日下午第七節(jié)課，臨床教研室的全體教師在601教室觀摩了許灜文老師內(nèi)科護(hù)理學(xué)——呼吸衰竭病人的護(hù)理一課。

課后，聽課教師進(jìn)行了一次評課，并一致認(rèn)為許老師教態(tài)親切自然大方，極具親和力；教學(xué)語言到位，語速適中。幾位經(jīng)驗豐富的老師在板書設(shè)計、導(dǎo)課等方面提出了寶貴意見和建議。

    教研室通過聽評課，可以相互交流教學(xué)經(jīng)驗、切磋教學(xué)技藝。在評課中提出改進(jìn)意見，不僅可以幫助教師對照類似的情況，總結(jié)教訓(xùn)、克服不足、明確努力的方向，并且能使青年教師早日在教學(xué)過程中逐漸形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。這樣既可以以老帶新，又可以讓彼此找出差距、彌補(bǔ)不足，激發(fā)教師的潛能，提高教師的教學(xué)能力，有利于教學(xué)質(zhì)量的全面提高。

   “學(xué)然后知不足，教然后知困”，在教學(xué)之中，不斷交流與學(xué)習(xí)、實踐與反饋，不斷完善教學(xué)方式，提升教學(xué)素質(zhì)，才能達(dá)到教學(xué)相長的效果。