在檢查課堂教學(xué)的過程中, 我經(jīng)常會(huì)把目光停留在盧旭老師的英語課堂上。講臺(tái)上老師激情洋溢, 講臺(tái)下同學(xué)們快樂無比。我很想知道，如何在中職學(xué)校的課堂上營造如此活躍、歡樂的課堂氛圍。在和盧旭老師的交談中，她的英語教學(xué)過程性評價(jià)的具體實(shí)施過程引起了我的興趣。這份評價(jià)過程讓我看到了盧老師對教育的深層次的理解，對課堂教學(xué)的潛心研究，以及怎樣把教學(xué)方法結(jié)合中職學(xué)生特點(diǎn)并為之量身定做。她將教書育人的內(nèi)容設(shè)計(jì)成一個(gè)個(gè)點(diǎn),然后對每一個(gè)點(diǎn)進(jìn)行切實(shí)可行的評價(jià)。她將一個(gè)個(gè)真實(shí)的點(diǎn),不斷地去連接成一條條真實(shí)的線。使學(xué)生的英語水平和綜合素質(zhì)同步提升。

過程性評價(jià)的一些具體做法:

1. 學(xué)會(huì)做人，懂得自律

理   念：如果教育缺少道德目標(biāo)和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，即使學(xué)生的學(xué)習(xí)成績再好,課堂教學(xué)也是失敗的。

內(nèi)   容：文明禮貌、精神面貌、出勤情況、課堂準(zhǔn)備

目   標(biāo)：讓同學(xué)們懂得怎樣做人,同時(shí)傳遞“老師對學(xué)生評價(jià)從做人開始”的理念。

2. 學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，珍惜過程

理   念： 教師要通過恰當(dāng)?shù)氖侄谓虒?dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。努力找到各個(gè)層次學(xué)生所能接受的英語知識(shí)的最高點(diǎn)。讓課堂上師生互動(dòng)達(dá)到最佳狀態(tài)。

內(nèi)   容：課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)狀態(tài)、師生互動(dòng)、聽課情況

目   標(biāo)： 同學(xué)們希望通過課堂上每一個(gè)良好的表現(xiàn),贏得老師最好的評價(jià)。讓老師看到我盡全力了。

3．學(xué)會(huì)積累，體驗(yàn)成功

理   念： 給每個(gè)學(xué)生確立不同的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓每個(gè)學(xué)生在不斷實(shí)現(xiàn)自已的目標(biāo)中體驗(yàn)成功。

內(nèi)   容：主動(dòng)學(xué)習(xí) 克服困難 完成作業(yè) 進(jìn)步幅度

目   標(biāo)：讓他們在不斷積累中收獲快樂。在快樂中增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的能力。在不斷完成各種任務(wù)的過程中增強(qiáng)自信。

4. 學(xué)會(huì)合作，懂得交流

理   念：依靠集體的力量帶動(dòng)后進(jìn)生，以加強(qiáng)同學(xué)們之間的合作、交流、互助、互學(xué)，培養(yǎng)同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)精神。

內(nèi)   容：學(xué)會(huì)合作、勇于創(chuàng)新、互幫互助、共同進(jìn)步。

目  標(biāo)：小組活動(dòng)極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生們課后學(xué)習(xí)的積極性, 老師通過多手段、多方法、多人數(shù)參與的形式促進(jìn)英語學(xué)習(xí)水平的提高。

    我們在對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)時(shí),要注意量化的準(zhǔn)確。對于大多數(shù)學(xué)生來說,他們比較重視自己的考試成績。如果我們將評價(jià)過程與學(xué)生的考試成績緊密結(jié)合。讓他們在不斷耕耘中收獲,在不斷收獲中積累,在不斷積累中進(jìn)步。在進(jìn)步中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂。才真正達(dá)了到我們的教育、教學(xué)的效果。由于英語教學(xué)的過程性評價(jià)的對學(xué)生綜合素質(zhì)起到重要的作用，并且在學(xué)生中有良好的反響。我把它介紹給全校教師，希望能與老師們共同探討、研究。