課間見(jiàn)習(xí)是醫(yī)學(xué)生由基礎(chǔ)理論學(xué)習(xí)向臨床實(shí)踐應(yīng)用過(guò)渡的橋梁，是培養(yǎng)和提高醫(yī)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)理論知識(shí)進(jìn)行邏輯思維及臨床綜合運(yùn)用能力的重要途徑，是實(shí)現(xiàn)由醫(yī)學(xué)生向?qū)嵙?xí)生轉(zhuǎn)變的必經(jīng)階段。

6月份，在校長(zhǎng)和教務(wù)科的指導(dǎo)下，安排了2011級(jí)農(nóng)村醫(yī)學(xué)和護(hù)理兩個(gè)專(zhuān)業(yè)三個(gè)班級(jí)的婦科、兒科學(xué)生進(jìn)行課間見(jiàn)習(xí)。整個(gè)見(jiàn)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生的積極性很高，能?chē)?yán)格按照學(xué)校要求，服裝整齊、有序地出入醫(yī)院，有步驟的進(jìn)行見(jiàn)習(xí)。

通過(guò)課間見(jiàn)習(xí)，讓較為“枯燥、乏味”的理論知識(shí)化為“生動(dòng)、實(shí)際”的臨證病例，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的理解，提高了學(xué)生的臨床實(shí)踐能力，促進(jìn)了理論聯(lián)系實(shí)際。

課間見(jiàn)習(xí)既縮短了學(xué)生理論知識(shí)和實(shí)踐水平之間的差距，又展示了學(xué)生的文明禮儀和精神面貌，為今后的臨床實(shí)習(xí)和工作打下基礎(chǔ)。