《我的母親》是老舍先生回憶母親的散文，語(yǔ)言質(zhì)樸，情真意切。以往講解這篇課文時(shí)，我們只是分析文章的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言特色、作者的情感。老師講的很賣力，學(xué)生卻聽(tīng)的很乏味。我校的教改實(shí)施后，通識(shí)文科的老師們對(duì)文本重新進(jìn)行了分析，大家討論如何才能把這篇課文的內(nèi)容主旨真正傳授給學(xué)生，進(jìn)行了集體備課。老舍的這篇文章主要敘述了母親平凡的一生，母親的優(yōu)秀的品質(zhì)，作者表達(dá)了對(duì)母親深深的感激、懷念之情。那么教師就應(yīng)該把老舍的這種情感傳遞給學(xué)生，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生對(duì)自己父母的感激之情。讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩，孝順父母。

確立了教學(xué)目標(biāo)后，老師們主要研究教學(xué)方法。不能象以往一味的灌輸文章內(nèi)容，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生自己主動(dòng)去體會(huì)作者的情感。教學(xué)主要環(huán)節(jié)有兩部分：一是理解課文內(nèi)容，作者情感。二是讓學(xué)生有感而發(fā)，表達(dá)對(duì)父母的情感。有的老師精心設(shè)計(jì)了導(dǎo)語(yǔ)，有的老師用有關(guān)母親的歌曲導(dǎo)入，有的老師用課件把學(xué)生帶入情感的情境，然后讓學(xué)生找到情感這條主線，再找出老舍對(duì)母親的深深的感激愧疚之情。授課最終目的是讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己對(duì)父母的情感。主要方法是學(xué)生分組討論課文，學(xué)生講解自己對(duì)父母的情感經(jīng)歷，老師們靜聽(tīng)孩子們的感受。并且把分析理解課文的時(shí)間縮短，把對(duì)父母感激之情的表白時(shí)間延長(zhǎng)。老師們按集體備課的內(nèi)容去實(shí)施，效果很好。尤其在第二個(gè)環(huán)節(jié)，孩子們?cè)谡n堂上談?wù)撟约旱母改笗r(shí)暢所欲言，說(shuō)得情真意切。每個(gè)人都有母親，每個(gè)人對(duì)母親的情感都不同，孩子們表達(dá)的情感也是發(fā)自內(nèi)心的。我上課時(shí)有的學(xué)生說(shuō)父母對(duì)自己嚴(yán)厲的管教，有的學(xué)生談母親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，有的學(xué)生說(shuō)出了自己在青春期給父母造成的傷害，也有的學(xué)生說(shuō)出了父母離異給自己帶來(lái)的影響……在諸多孩子的講述中給我留下深刻印象的是17級(jí)1班的欒佳慧同學(xué)，她講了自己在初中三年的種種闖禍?zhǔn)吕?，父母的恨鐵不成鋼，對(duì)她的打罵與無(wú)奈，以及父親講了母親生她時(shí)難產(chǎn)，為了保住她寧可不要自己的性命，她才被震撼了，為自己的“作”而深深自責(zé)，現(xiàn)在才有所改變。情到深處潸然淚下。在孩子們的講述中我看到了他們的真情，他們的苦惱，他們的愧疚，他們的叛逆。我也被感動(dòng)了，我為他們的真誠(chéng)而感動(dòng)，為他們的成長(zhǎng)而欣慰。課堂上也及時(shí)總結(jié)，讓他們學(xué)會(huì)感恩，從現(xiàn)在起就好好孝順父母，不要有“子欲孝而親不待”的遺憾。并且在課堂最后放了周杰倫的歌曲《聽(tīng)媽媽的話》，講了周杰倫孝順母親的故事和老舍的課文相呼應(yīng)，在孩子們真誠(chéng)的目光中結(jié)束了這堂課。

課后我留了寫父母的作文，孩子們根據(jù)自己在課堂上的講解與感受，參照老舍的寫法，作文寫得也不錯(cuò)。我想：名家大家的每一篇文章里都蘊(yùn)含著哲理，飽含著真情，我們?cè)谥v解這些文章時(shí)應(yīng)該讓學(xué)生體會(huì)到、感受到。讓這些文字走進(jìn)他們的內(nèi)心，凈化他們的心靈，讓他們?cè)谶@些文字里學(xué)到知識(shí)、陶冶情操、升華情感、提升人格。陶行知說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人。”我們老師應(yīng)該不忘教育的初心，這也是我們?yōu)槿藥熣叩慕K極目標(biāo)!