為了推動教學(xué)改革，提升教師教學(xué)水平，中藥教研室全體教師在胡主任的帶領(lǐng)下，積極努力地開展教學(xué)活動。作為年輕教師，特別想通過講課、評課來增長見識，磨煉自我。因此，我抱著試一試的想法，準備了生理學(xué)《血型與輸血》一課，有幸邀請到了教研室的老師來聽課，并幫助我評課。

在課程準備之初，我感到毫無頭緒，無從下手。在此，我要非常感謝胡雪梅主任給與我的鼓勵和指導(dǎo)，有了她的幫助，我對本次授課信心倍增。

按照教學(xué)大綱的要求，結(jié)合學(xué)生實際，我認真?zhèn)湔n，合理安排教學(xué)內(nèi)容；在授課過程中，盡可能的將我的教學(xué)設(shè)計呈現(xiàn)給學(xué)生；在授課之后，教研室的每一位老師都對我進行認真的指導(dǎo)和點評，這些點評使我獲益匪淺。通過本次教研活動，我發(fā)現(xiàn)了自己的一些缺點和不足，并從中總結(jié)了自己的所學(xué)，所思，所感：

（一）課堂設(shè)計是一節(jié)課的靈魂。

一堂課，好比是一場話劇，劇本的內(nèi)容來源于教材，但還需要老師擔(dān)任總導(dǎo)演的角色，根據(jù)教材對課堂環(huán)節(jié)進行合理而有效的設(shè)計。課堂的設(shè)計要涵蓋方方面面，根據(jù)教學(xué)大綱的要求，充分兼顧學(xué)生的認知能力，接受程度等；從生活中取材作為導(dǎo)入的內(nèi)容，吸引學(xué)生眼球，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；按照課程內(nèi)容的層層深入，規(guī)范教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，并使各環(huán)節(jié)之間的巧妙銜接等等。

（二）充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。

在一次和宮校長的談話中，他啟發(fā)了我：“要充分地相信學(xué)生，有些學(xué)習(xí)任務(wù)可以放手讓學(xué)生自己去完成。”的確如此。教師在課堂中發(fā)揮主導(dǎo)作用，應(yīng)想方設(shè)法帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，努力把傳統(tǒng)的“滿堂灌”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;滿堂學(xué)”。在上課之前，我給學(xué)生們布置了幾個與課堂內(nèi)容有關(guān)的小任務(wù)，鼓勵學(xué)生利用課余時間尋找答案，并給予小獎勵。這樣一來，學(xué)生在不知不覺中提前進入課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，并有機會在課堂上一展身手！與此同時，利用反復(fù)斟酌的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計，步步為營，逐漸將學(xué)生帶入問題困惑當(dāng)中，并幫助學(xué)生通過自學(xué)、討論等方式自己尋找答案，一一解除同學(xué)們的困惑。這樣一來，學(xué)生的成就感、自信心大大增加。

（三）展現(xiàn)教學(xué)語言的魅力。

有人說：“教師的語言如鑰匙，能打開學(xué)生心靈的窗戶，如火炬能照亮學(xué)生的未來，如種子能深埋在學(xué)生的心里”。人的內(nèi)心深處都有一種被肯定、被尊重、被賞識的需要，每個人仿佛都是為賞識而生存。為此，作為人類靈魂的工程師，應(yīng)該尊重孩子，賞識孩子。抓住師生間每一次交流中的閃光點，將“很好”、“不錯”、“點贊”、“你真棒”、“你真聰明”、“你真有膽量，不簡單”等肯定性、激勵性用語點綴在課堂教學(xué)中，使他們的心靈在賞識中得到舒展，讓他們變得越來越優(yōu)秀，越來越有信心。

（四）他山之石可以攻玉。

教師教學(xué)是一個傳道、授業(yè)、解惑的過程，面對講臺下學(xué)生們疑惑的眼神，我得有充分的能力去解答他們提出的各種問題，因而我時時惶恐，所以只能不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電，因為要給學(xué)生一杯水，我要有長流水才行！然而，我個人的力量是微小的，知識和視野都是有限的，但從身邊的同事身上我能汲取到非常多的養(yǎng)分！虛心接受評課，多聽課，認真參加教研室活動，甚至是空閑時間的溝通聊天都會讓我收獲頗豐！

聽課和評課，是教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。這次教研活動，豐富了我的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)方法，給我的教學(xué)工作帶來了很大的幫助。在以后的教學(xué)活動中，我會努力提升自身素質(zhì)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積累教學(xué)經(jīng)驗，來幫助我更好地完成教學(xué)工作。