從事政治課(德育課)教學(xué)多年,其中的酸甜苦辣感觸頗多。眾所周知,中職生的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力偏低。而德育課在大多數(shù)學(xué)生甚至部分老師的心目中就是一門可有可無的學(xué)科,相對于專業(yè)課不能引起學(xué)生的足夠重視。作為德育老師不能因?yàn)閷W(xué)生的忽略而對自己的學(xué)科有所松懈。
首先,要讓學(xué)生在思想上認(rèn)識到,德育課是對人的靈魂的教育。一個(gè)人的成功首先是做人的成功,一個(gè)人的失敗首先是做人的失敗。德育課就幫助學(xué)生陶冶道德情操,提高職業(yè)道德素質(zhì),培養(yǎng)高尚人格,為今后要走好自己的人生路,做人生的主人打下精神基礎(chǔ)。
其次,教師要結(jié)合每學(xué)期的教材特點(diǎn),把 “以人為本”的教學(xué)理念貫穿始終。中職生的德育課應(yīng)該首先解決讓學(xué)生坐得住、聽得進(jìn)的現(xiàn)實(shí)問題。因此在教學(xué)中避免照本宣科,盡量貼近學(xué)生專業(yè),切近職業(yè),貼近社會。引導(dǎo)學(xué)生對自己,對未來有夢想,有追求,有欲望,有動力。譬如本學(xué)期講授《職業(yè)生涯規(guī)劃》時(shí),在課堂上,結(jié)合每個(gè)班級的專業(yè),讓學(xué)生自己去收集自己將來的職業(yè)群對應(yīng)的杰出人物在就業(yè)初期的成長軌跡,從中幫助學(xué)生懂得首次就業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關(guān)系,懂得“先就業(yè),后擇業(yè)”對職業(yè)生涯發(fā)展的作用等,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會生存的基礎(chǔ)上去學(xué)會發(fā)展。
最后,采用多種課堂教學(xué)模式,充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。譬如在班級分成學(xué)習(xí)小組,各小組之間搞學(xué)習(xí)競賽的模式,每組成員的得分計(jì)入平時(shí)成績里,最后落入期末綜合分里。在課堂上采用分組討論搶答問題,將教學(xué)內(nèi)容排成情景模擬劇的方式,寓教于樂 ,達(dá)到真正學(xué)以致用的目的。
本學(xué)期講授的《職業(yè)生涯規(guī)劃》是學(xué)生整個(gè)德育課程的起點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生了解熱愛所學(xué)專業(yè),追求職業(yè)生涯發(fā)展的可持續(xù)性,為學(xué)生從“學(xué)校人”到“社會人”的角色轉(zhuǎn)換做準(zhǔn)備,從而在就業(yè)以后更快地適應(yīng)職業(yè)生活,為應(yīng)對復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。
教師的職業(yè)意識端正與否,必然會影響到學(xué)生學(xué)習(xí)本學(xué)科的意識。本學(xué)期的教學(xué)工作在師生的共同努力下開展的比較順利,取得良好的現(xiàn)實(shí)成效,為下一步的教學(xué)工作的開展打下良好基礎(chǔ)。