一年一度的暑期班主任培訓日前落下帷幕，全體班主任和學生管理人員悉數(shù)到會。培訓內(nèi)容有以下幾個方面:

一、學習和重溫了班主任的職責與任務，張靂平副校長對每一職責的內(nèi)涵和外延作解讀，她強調(diào)，學校的根本任務是“立德樹人”，而班主任是對學生進行德育教育最主要的實施者，要圍繞新時代德育工作的五大內(nèi)容，通過多種途徑開展德育工作，要堅持“五育”并舉，同時要補上“生態(tài)文明教育”這塊短板。她還對班主任完成職責任務所需要的專業(yè)素質(zhì)、心理建設、敬業(yè)精神等作出明確要求。

二、孫威威副科長針對8月17日的新生面試做全面安排，她從報到流程、面試內(nèi)容、面試方略、學生和家長須知等方面進行了周到細致的部署。她提醒新生班主任，從此刻起你的班主任生涯就開始了，為了使你的面試更有實效性，從現(xiàn)在開始，就該做相關的準備，從儀表態(tài)度到語言的親和力，力爭對初面的學生產(chǎn)生吸引力。

三、許小明副科長就新生軍訓的時間、內(nèi)容、注意事項、應帶物品等做詳細說明，他把軍訓對學生的意義從身體素質(zhì)、意志品質(zhì)、團隊精神、對國防教育的認知等方面進行闡述，同時認為，軍訓是班主任了解學生的有效途徑，師生共同參與軍訓可加強師生感情聯(lián)系，增進彼此了解，希望班主任能高度重視軍訓工作。

四、班主任經(jīng)驗交流。每個班主任都從切身的經(jīng)歷中梳理和總結(jié)出對自己印象最深刻、最刻苦銘心、最有可借鑒價值的帶班方法體會，并通過一個個真實的案例分享給大家，有事實，有方法，有具體的可操作性的建議，使新班主任少走彎路，從中獲取“真經(jīng)”。

常麗榮老師分析我校學生的心里特點和成長特點，指出他們在行為習慣方面上的常犯之錯，提醒新班主任要有心理準備，不要因此而喪失了當好班主任的信心，她說，在學生管理這個大家庭中，你只需努力去做，同事、科長、領導都會成為你的后盾，幫你解決難題。

張冰老師從“學生失竊怎么辦”入手，告訴大家一要教育學生保管好自己的錢物，不帶太多現(xiàn)金，不給品行不端者機會；二是一旦發(fā)生失竊一定要進行深入的調(diào)查、取證，如果事件做實了，也要策略批評教育當事者，注重方式方法，給學生改過自新的機會；三是可讓學生把現(xiàn)金放在班主任的微信里，隨用隨取，這種兌換雖然給班主任帶來麻煩，但可降低失竊的發(fā)生率。

張元鳴浩老師針對退學問題，他說，班主任就是良心活，無論學生的底子有多薄，素質(zhì)有多差，我們要做就是給學生一個美好的未來，我的原則是能留盡留，盡量不讓一個學生流失，但有特殊情況例外，那就是該生班主任完全把控不住，班主任、學生科和家長反復教育無果，且已影響到班主任的威信，不能因為一個學生而帶偏全班其他四五十學生，此時就該權(quán)重利弊，做出決定。

方闊老師重點關注學生身心兩方面的健康，身體健康方面，他從本班學生5次夜間突發(fā)疾病撥打120的事件，說明教會學生正確使用120的重要性和必要性；心理健康方面，只有在特殊時期才能顯現(xiàn)出來，平時要指派學生格外關注她，發(fā)生狀況要第一時間送醫(yī)院同時告知家長，并報告領導聽取后續(xù)處理的指導性意見。

荊羽西老師“怎么選班干部”從三方面入手，一是什么樣的人能當班干部，首先人品要好，要有正氣，這樣才能走的長遠，其次組織能力、學習成績各方面都表現(xiàn)上乘，這樣才能有威信；二是班干部什么時候選，通過什么途徑選；三是怎么樣培養(yǎng)班干部。她系統(tǒng)講述了方法步驟，并說當領導要做好兩件事，一是用干部，二是做決策，這兩件事同樣適合班主任。她的方法吸引新班主任都要會后和她私聊。

陳晨老師對班級每個學生的家庭背景、成長經(jīng)歷、性格特點等都能做到了如指掌，帶班中針對不同性格、不同缺點、不同錯誤的學生采取不同的方法，有的適用于和聲細語的談話，有的適用于用紀律去剛性約束，有的要直指她的軟肋，有的要觸碰她心靈最敏感的地方，因人而異，因人施教，要未雨綢繆，在錯誤發(fā)生之前先下毛毛雨，只要和學生用心相處，學生早晚會明白老師的良苦用心。

陳鑫老師就不愿學習的男生、手機管理問題、吸煙男生的怎樣教育等問題，支出妙招：要嚴厲加鼓勵加榜樣示范加夢想指引，持之以恒，把學生一步步帶上學習的道路；要用智慧、要勤抽查、要取得家長支持，堵塞手機管理的漏洞；細致觀察學生煙的藏匿地點，從源頭杜絕煙和火機在校園的存在，幫助學生戒掉煙癮。

張宏陽老師認為建班伊始就要立嚴規(guī)，觸碰紅線就要受到懲罰；班級要確定較高的目標，才可能達到好的境界；班干部要慎重選拔，如果他們不得力會帶偏一大片；對負能量的小團體要堅決打壓其氣焰，抓典型，各個擊破；對學生要嚴慈相濟，多陪伴，多搞班級活動，只有多在一起，才能了解他們的需求，才能把你的愛放到她最需要的地方。

安思禹老師針對學生撒謊、甚至家長和學生一起欺騙老師的問題娓娓道來，她認為建立起學生對老師的信任很重要，通過真誠的幫助、無私的關愛、站在學生角度去理解學生，逐步建立起信任感是讓學生戒掉撒謊習慣的關鍵。她以案例說明，得到信任的老師帶著學生一起和家長談判，迫使雙方都作出妥協(xié)，一點點引領學生完善人格，在學會做人的方面前進一大步。

鄒曉瑩老師說，我的心態(tài)隨帶班時間的推移在發(fā)生著變化，從期望50個孩子都達到我的理想狀態(tài)，到對每個學生個體的期望值都不一樣，對不同的學生有不同的要求，學習吃力的孩子可能活動很帶勁兒，所以體會到什么是因人施教。還有個性很強的班干部專門和學生會對著干，就讓她進學生會，把她放到特定的環(huán)境中去體驗學生會是怎樣的工作，了解學生會工作的苦辣酸甜，進而處理好班干部和學生會干部之間的關系。

馮艷芬老師接班后遭遇了一些列問題，她沉住氣各個擊破，她用案例告訴大家，女生之間的斗嘴吵架要完善班規(guī)，依規(guī)處理；抽煙屢犯要收押金；防止丟鞋丟物要做好記號；寢室之間有矛盾要調(diào)寢和做工作并舉；她還善意提醒新班主任，安頓好家人，一旦接班特別辛苦，根本顧不上家。

郭成志老師是男生居多的班級，有的男生想立棍，堅決斷了他的念想，打掉小團伙，從嚴處理學生中的惡勢力，讓他看到校規(guī)校紀的力量；他還說，學生沒有事干就出事，所以要讓學生有事干，晚自習看書練字也是讓學生修身養(yǎng)性不錯的辦法，當然還要有監(jiān)督懲罰措施緊跟著。

郭丹老師對班級和宿舍管理均采取“當日事當日畢”的方法，比如宿舍管理，指定1名認真負責的學生帶領6名舍長，每天早上7.05檢查，各個宿舍一把尺子量到底，公平公正，床鋪不整齊或有一小片垃圾就拍照發(fā)給老師，老師在7.20-7.50開始總結(jié)，每天都這么做，每個工作都落實到人頭，當晚下班前利用10分鐘把當日負責的同學找來核查當天班級情況，有事及時處理，漸漸的學生就養(yǎng)成了良好習慣。

苗琦老師屬于強硬派班主任，他的權(quán)威型班級管理很有成效，他認為這個年齡段的學生“三觀”尚未形成，你向哪方面塑造他就會像哪方面發(fā)展，對負面小團體帶頭的必須打掉，跟班的仿照派出所辦案攻心瓦解，在班里樹立正氣。對學校的各種指令堅決完成，體現(xiàn)班級的執(zhí)行力，在其中也檢驗班集體凝聚力和班干部的工作能力和水平。

劉曉鳳老師是個溫柔善良的老師，帶班后居然學會發(fā)脾氣了，她說，對學生的錯誤不能一味地說服教育忍讓，這樣會讓學生鉆空子，覺得老師軟弱可欺，要讓學生體會到觸碰底線要付出的代價，知道老師不會永遠包容他們的。學生的話不輕易信，有撒謊的學生不當面揭穿，講究策略找機會讓學生認識到自己錯了。這學期的水痘真真假假反反復復挺折磨人的，要挺住，過去了也免疫了，壞事變好事，所以新班主任遇傳染病要重視但不要緊張，保持心態(tài)平和。

鄂美馳老師除了班主任還負責宿管的每周回家報表工作，她從安全的角度提醒班主任，回家報表有自行修改的，存在漏洞和隱患，應對報表選派有責任心的同學監(jiān)督核實。改表者必須通過班主任向宿管辦報備。

吳強老師在宿舍的管理上很費心思，比如調(diào)床鋪，體重大的換到下鋪，有的需做工作，有的不講條件，提供無私幫助，增進了同學之間的友誼；調(diào)寢室也有學問，視具體情況自由選擇或老師分配，原則是有利于宿舍和班級管理。

吳楠老師是學霸型的班主任，一開始她對學困生不讀書覺得不可思議，師生之間的交流完全不在一個頻道上，漸漸地她適應了這個現(xiàn)實，無數(shù)次和學生談話，找到讓他們學習的切入點，然后放棄自己的休息時間個別輔導，長期的堅持，就是期望在他們接受教育的年齡給他機會，讓他們在原有程度上有提高。對手機的管理取得家長支持，抽查，違規(guī)者直接把手機撇了。

潘曉杰老師說自己帶了個神奇的班級，男女生比例40:2，年齡跨度從80后到00后，體重200斤以上的有5個……為什么這么個班級還讓我開心？因為面對問題自己去解決，把我的韌性、耐性都磨礪出來了，我成長了！她還介紹了班主任的自我減壓方法和快速了解學生的3條錦囊妙計——新班主任們都記下了。

宮文婧老師把學生安全放在首位，和家長構(gòu)成統(tǒng)一戰(zhàn)線，把家長擔心的點跟家長講清楚，比如早戀問題，女孩子應如何保護自己，細心觀察學生的生理期，讓學生們向姐姐一樣信任老師，有事老師幫助處理，并給學生重新再來的機會。她還建議新班主任，剛開學，老師忙，學生閑，不能讓學生閑下來，自己組織活動，軍訓、跑步、跳繩……學生有事做就無暇挑事端。錄下學生剛?cè)雽W的模樣和講話視頻，三年后再比較，很有意義。

鄭曉宇老師處理學生早戀問題在探索中摸索經(jīng)驗，學會了怎樣和家長交涉。班級有個冷的人老師用善良和愛溫暖了他，使他從文盲蛻變成學委。曉宇老師還用博大的胸懷接納了一個有種種劣跡、輾轉(zhuǎn)2個班都不要她的學生，在這個班里，她仍屢犯錯誤，但老師不拋棄不放棄，經(jīng)過近一年的用心血幫扶她，終于感化了她轉(zhuǎn)變了她。曉宇老師不建議高壓管理，因為到社會上沒人管會犯錯的，要用說理的方法，讓學生從心里明白是與非。解決問題有100種方法，沖突是最差的方法，有沖突先道歉。

黎方臻老師在處理家長-學生-老師三者的關系上有獨到見解。他善于發(fā)現(xiàn)學生優(yōu)點，比如自閉的孩子可夸他紀律好，一分為二看學生，把弱點當成了特長，增強了學生的自信心。要重視第一次考試的成績，針對不同學生制定不同學習方法。學生之間能處理好的問題老師就不必介入，讓她們自己去處理人際關系，比如女生之間的小矛盾等等。

最后，張靂平副校長做總結(jié)發(fā)言，她說，從班主任們的交流中欣喜地看到：班主任們在教育實踐中成長成熟起來了！面對棘手的問題不再束手無策，而是用智慧去面對去解決，在“怎么辦”與“怎么做”之間搭建了橋梁。醫(yī)生是在研究并攻克各種疑難雜癥中成為名醫(yī)的，班主任就在研究并破解一個個教育難題中向名師靠近。正是學生科的管理到位，班主任的基礎作用和關鍵作用發(fā)揮得好，我們才創(chuàng)造了連續(xù)五百天校園無打仗等安全事件的記錄！才在全國文明風采活動中連創(chuàng)佳績！才在丹東市中小學生詩詞書法誦讀大賽中成功晉級！才在市、校運動會、畢業(yè)典禮、歌頌祖國大合唱等大型活動中大放異彩！相信新老班主任之間這種寶貴的經(jīng)驗傳承，會使一屆屆新班主任加快成長的步伐，推動學生管理工作步入規(guī)范化的良性循環(huán)的快車道。

培訓中黎方臻副科長還對班主任的考核辦法和內(nèi)容進行了解讀。