2017年10月18日，習近平總書記在十九大報告中向全黨全國人民發(fā)出了“堅定文化自信，推動社會主義文化繁榮興盛”的偉大號召。作為一名人民教師，我深知文化與教育是密不可分的。教師是教育事業(yè)的第一資源，是知識的傳播者、能力的培育者、文化的傳承者。教師的讀書不僅是學生讀書的前提，而且是整個教育的前提，教育的發(fā)展應建立在學生與教師共同發(fā)展之上。懷著這樣的信念，入職這幾年我不斷加強自我學習，不僅閱讀教育與物理專業(yè)方面的書籍，也通過閱讀其他領域的書籍來開闊自己的知識視野，提高自身的文化素質(zhì)。

讓我印象尤為深刻的是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》一書，這是剛?cè)肼殨r，張靂平校長在一次會議上推薦給我們這些新老師的。當我把它買到手的時候，已經(jīng)是這本書的第19次印刷，可見這是一本在歲月長河中留下來的經(jīng)典書籍。這本書在給教師的一百條建議里，從對學生分層次教學到如何對學生進行有分量的評分，從如何給學生開展第一次教學到怎樣講授抽象的知識，從如何對待后進生到怎樣培養(yǎng)學生的學習能力等等，可以說每一條建議都讓我這個年輕教師受益匪淺，并在教學實踐中應用，起到的很好的指導作用。

圖為王嘉聞老師在2016年世界讀書日做客丹東廣播電視臺談“青年閱讀” （節(jié)目于2016年4月23日，2017年4月23日在丹東臺播出）

作為一名物理教師，我要關注最新的物理科研知識，來提高自己的專業(yè)水平，做到自己有一桶水才能教給學生一杯水。于是我閱讀了一些跟專業(yè)相關的書籍，最喜歡的是《星際穿越》一書。這本書從宇宙的誕生——大爆炸講起，詳細解釋了我們在影視作品中經(jīng)常聽到的黑洞、彎曲時空、蟲洞，引力波等詞匯。通過閱讀和學習，我在講授物理這門學科時，將這些的知識引入課堂，引起了學生的好奇，調(diào)動了學生學習的積極性，激發(fā)了他們的學習興趣，從而提高了教學質(zhì)量。

最近我正在閱讀《那些古怪而又讓人憂心的問題》，這本書運用物理，化學和數(shù)學等科學知識來解答互聯(lián)網(wǎng)上各種奇怪的問題，比如“如果你把元素周期表里的元素制作成立方磚頭，并按照周期表的排列方式把這些方塊一個個排起來，會發(fā)生什么？”，比如“如果地球上所有人都拿著激光筆同時照向月亮，月亮的顏色會發(fā)生變化嗎？”等等，這給我的《理科通識》教學帶來很大幫助，帶著這樣吸引眼球的問題上課，巧妙地化解了理科知識的枯燥，讓學生保持好奇心，發(fā)展學生對科學知識的學習興趣。閱讀讓我不僅豐富了課堂教學，還感染了一批批學生，讓他們也體會到了閱讀的快樂。

圖為王嘉聞老師在擔任班主任期間，組織班級學生召開“讀書與不讀書，你的世界差別很大——好書推薦”班會