為了進(jìn)一步貫徹護(hù)士資格考試的指導(dǎo)思想，緊跟今年護(hù)士資格考試命題趨勢，把握資格考試的重、難點(diǎn)，使臨床教學(xué)和執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試有效地銜接，在提前探討備課的題目、做好充分的準(zhǔn)備后，臨床教研室教師于12月5日下午在臨床教研室圍繞《消化性潰瘍》這一題目開展了集體備課活動(dòng)。

　　于萍老師播放了病理課《消化性潰瘍》的教學(xué)課件，從病理學(xué)的角度去探究如何進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，充分發(fā)揮病理課的橋梁和紐帶的作用。高玉民老師從外科護(hù)理多年的教學(xué)和輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，強(qiáng)調(diào)《消化性潰瘍》在外科護(hù)理中保守治療多，術(shù)后護(hù)理和健康指導(dǎo)與護(hù)考聯(lián)系較為密切。趙偉楠老師雖然是一名青年教師，但從自己臨床實(shí)習(xí)方面，著重分析了消化性潰瘍的病因和病機(jī)，特別是在探究病因時(shí)，大家各抒己見，認(rèn)同目前把幽門螺桿菌作為《消化性潰瘍》發(fā)病的首要因素。周德海老師就幽門螺桿菌這一病因，認(rèn)為在以后的微生物教學(xué)中應(yīng)有所側(cè)重。

　　通過《消化性潰瘍》這一題目的集體備課活動(dòng)，進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)科間的溝通和聯(lián)系，使臨床教學(xué)和執(zhí)業(yè)護(hù)士資格考試有效地銜接，對本學(xué)科的課堂教學(xué)具有一定的指導(dǎo)意義。