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  • 勞動(dòng)教育實(shí)踐周班會(huì)總結(jié)——23級(jí)1班

    勞動(dòng)教育是學(xué)校教育中的重要組成部分,尤懼是隨著教育改革的不斷深入,素質(zhì)教育的不斷推進(jìn),勞動(dòng)技術(shù)教學(xué)也被擺上了應(yīng)有的位置,但是,在職高中,極大部分學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的觀念認(rèn)識(shí)不足,勞動(dòng)時(shí)情緒低落,怕苦怕累的思想嚴(yán)重。那么,教育者如何在教學(xué)中進(jìn)行勞動(dòng)觀念教育改變這種不良傾向,從而在勞動(dòng)技術(shù)課的教學(xué)中更好地實(shí)施素質(zhì)教育呢?

    一、更新觀念,進(jìn)行勞動(dòng)意義教育

    目前少數(shù)家長對(duì)女過分溺愛,嬌生慣養(yǎng)。有的子女飯來張口,衣來伸手,在學(xué)校勞動(dòng)時(shí)怕苦怕累偷懶取巧,甚至有害怕勞動(dòng)、厭惡勞動(dòng)的偏異心理,這其實(shí)是學(xué)牛對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造歷史,勞動(dòng)創(chuàng)造-切的意義認(rèn)識(shí)不明確的表現(xiàn)之-,怎樣才能糾正學(xué)生對(duì)勞動(dòng)的偏異心理呢只有幫助學(xué)生更新觀念,對(duì)他們進(jìn)行勞動(dòng)意義教育,這是一好勞技課的首要任務(wù),因此在一勞技課時(shí)我采用擺事實(shí)、講道理的面教育,如:告訴學(xué)生我國祖先的四大發(fā)明講人造衛(wèi)星上天講金字塔的建造來源,講愛油生發(fā)明電燈的事跡等。用這些從所周知的事實(shí)告訴學(xué)生:“是勞動(dòng)創(chuàng)造了歷史。"從而使學(xué)生形成勞動(dòng)創(chuàng)造歷史,勞動(dòng)光榮,不勞動(dòng)可恥的道德觀念,有效糾正學(xué)生厭惡勞動(dòng),害怕勞動(dòng)的不良心理。

    二、讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)展。

    皮亞杰指出“學(xué)生只有自發(fā)地、具體地參與備和實(shí)際活動(dòng),大電形成自己的假設(shè)并努力去證實(shí)才能獲得真實(shí)的知識(shí),才能發(fā)展思維。"勞動(dòng)課是以-門其年、綜合性很強(qiáng)的學(xué)料。只有讓學(xué)生積極的投入實(shí)踐勞動(dòng),才能將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力,才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的新意識(shí),勞動(dòng)課是-思想性、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程。勞動(dòng)技能的掌握、自理能力的提高、勞動(dòng)用費(fèi)養(yǎng)就精是在勞動(dòng)實(shí)式技中實(shí)現(xiàn)的.

    在實(shí)踐操作中發(fā)展發(fā)散思維。發(fā)散性思維就是在對(duì)問題的解塔或者對(duì)于解決問題的方法不只限于只找到一種,或者多種多樣的演繹和推導(dǎo)。在教學(xué)中設(shè)計(jì)開放性的問題,引導(dǎo)學(xué)生出打破原有的思維定勢,通過嘗試和探索,對(duì)原有的制作方法進(jìn)行改革和創(chuàng)新,是發(fā)展學(xué)生發(fā)散思維的有效途徑。課堂上的實(shí)我操作是整個(gè)課堂教學(xué)非常重要重要,在整個(gè)課堂教學(xué)占較大的比例,在這一過程中要不斷積累學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴具有創(chuàng)新意識(shí)的閃光點(diǎn)。

    在實(shí)踐戰(zhàn)操作中強(qiáng)化合作意識(shí)。在勞動(dòng)實(shí)踐操作中,以小組活動(dòng)為基本形式,建立合理的競爭機(jī)制,激勵(lì)全體學(xué)生之間互相合作。小組之間開展競爭,使每-名學(xué)生的個(gè)性得以發(fā)展,特長得以鍛煉,素質(zhì)得以提高,最終走向成。追求學(xué)生人人進(jìn)步為最終目標(biāo),以合作學(xué)習(xí)小組為運(yùn)行載體,以全員激動(dòng)為操作手段,以小組團(tuán)體成績?cè)u(píng)價(jià)為導(dǎo)向,激發(fā)競爭活力,強(qiáng)化合作意識(shí)。

    在實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂有一種根深蒂固的需要,這就是希望自已是個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在學(xué)生的精神世界里這種需要特別強(qiáng)烈。"每個(gè)學(xué)生總是希望自己成功,總是能得到老師的贊賞,可見,讓學(xué)生在勞動(dòng)實(shí)踐操作中體驗(yàn)成功的快樂是非常重要的。教師應(yīng)盡力滿足學(xué)生的成就需要,幫助學(xué)生樹立自信心,依靠自身的努力達(dá)到成功和從知識(shí)的獲益中得到滿足,讓他們體驗(yàn)成功的快樂在勞動(dòng)教學(xué)過程中總是能保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,促使每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)達(dá)到愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)。例如,在勞動(dòng)課上,不管學(xué)生最后包作品做的怎樣,教師總是能肯定學(xué)生的作品,總是能肯定學(xué)生為作品付出的-切勞動(dòng),教師還應(yīng)當(dāng)介表揚(yáng)-些成績平平的學(xué)生,他將終生受益,英國教育學(xué)家斯賓基說過:"求知如果能給學(xué)生帶來精神上的滿潤快樂,及時(shí)無人督促,也能自學(xué)不輳"創(chuàng)新是知識(shí)經(jīng)濟(jì)的源頭,"是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂。"勞動(dòng)技術(shù)教有與菜他洋料一樣,都擔(dān)負(fù)看傳受知識(shí)、培養(yǎng)技能和發(fā)展能力的任務(wù)。但它有獨(dú)持的要求,就是學(xué)生必須學(xué)軋有關(guān)的生潤和生產(chǎn)勞動(dòng)的知識(shí)、技術(shù)原理和在智力、能品力諸方面培養(yǎng)學(xué)生觀察力、注意力、想象力和思維力.在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)。

    總結(jié)一年的工作,我們堅(jiān)信,只要技而意識(shí)至到學(xué)生具有創(chuàng)查潛有能,不斷發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望,堅(jiān)持"教、學(xué)、做合一.積極創(chuàng)造條件勞動(dòng)課教收學(xué)將使無數(shù)學(xué)生創(chuàng)造力進(jìn)發(fā)出色麗白的人火花而且常開不敗。

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